2021年3月-4月，双流区初中语文“在‘教学评一致’理念下的以‘学的活动’为基点的阅读教学路径设计”主题研修活动成果展顺利完成。

本次主题研修活动历时四个月时间，由1、2月份的前期准备工作和3、4月份的成果展示工作组成。在前期准备工作中，研修活动承办的11位老师在教研员李艾璘的组织下，开展了深刻的“寒假读书活动”，通过阅读《散文教学教什么》和《学历案与深度学习》两本专业书籍，从教学内容和教学载体方面，对研修主题进行了深入研究，并在寒假期间设计并探讨了相应的教学设计或学历案。

在3月份的分年级成果展示活动中，七年级和八年级分别在双流中学实验学校和东升一中开展了教研活动。双中实验校的王俊霖、圣菲学校的韩艳、棠中实验校的罗开凤、东升一中的周学怡在活动中献课，在研修主题的指导之下，每次教研活动分别呈现“使用学历案的课堂”和“不使用学历案的课堂”，并由此引导老师关注学历案给课堂带来的改变，并进一步意识到用与不用，都要关注“学的活动”，“基于证据”调整教学预设，推进适合当前学情的教学活动。

在4月份的七八年级联合教研活动中，两个年级的老师聚在成都棠湖外国语学校，在上两次活动达成的共识的基础之上，以散文为例，聚焦“从散文表面的言语到散文核心的情感之间的巨大空白部分的教学路径设计”，从七年级到八年级两年时间里，四册教材中，有什么内容上的梯度变化。由此进一步达成共识——基于课标解读教材确定恰切的课程纲要，在基于纲要和学情确定学习目标；在目标恰切的前提下，让散文阅读课堂“有意思→有意义→有提升”。而要达到“有提升”，还是要落实到对“学的活动”的关注——即关注学生真正的盲区和短板，用力用在刀口上，开展有价值的思维锻炼活动。活动有双中实验校张薇和成都棠湖外国语学校的杜才蓉两位老师的精彩的课堂展示，还有协和初中邱胜君老师对四册统编教材的深入解读，干货满满，与会者评价颇高。

不仅如此，全区七八年级语文教师在参加活动期间均参与了问卷调查、评课互动、针对性阅读测评等活动。研修活动以将大部分老师卷入“研修场”的方式，扩大研修活动影响面，引导教师对散文教学的深入思考，并以测评活动引导教师优化自己的课堂，达到了较好效果。

系列活动最终落下帷幕，而对教材的解读、对文本的解读、对教学路径的设计、对学历案的探索，我们还在路上！携手同行，共同奋进！