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联组交流阶段研究工作,聚焦行为与目标一致性

——“区域开展基于课程标准的‘教学评一致性’的实践研究”初中学段子课题交流会

文/李艾麟  图/  时间:2021-06-12  浏览数:692

2021年6月11日下午,省级课题“区域开展基于课程标准的‘教学评一致性’的实践研究”下的初中学段子课题交流会在双流区教育科学研究院召开。总课题主研人员,双流区教育科学研究院院长邱刚田、副院长赵剑云、刘光文,区教科院附属学校校长匡世国,各课题联组联络员及各子课题负责人参会。

在会上,21个子课题负责人以“前阶段的课题研究做法与研究目标的一致性”为主题分别进行了发言。发言人回顾了课题研究的目的,并介绍了各子课题的现阶段研究情况,由此对比“研究做法与研究目标是否一致”。总课题各主研人员也对各汇报内容进行了回应、引导和沟通。

匡世国校长对各子课题的推进提出了三个“一体化”建议——教务与科研一体化、主研与参研一体化、教学设计与学习方案一体化。并围绕本次会议主题,提出了后期工作的思考重点:要基于课题研究所达成的阶段成果,合理推动课题研究的后续工作。

赵剑云副院长提出:各课题负责人要深刻思考课题研究的目标、课堂实践的范式和评价课堂效果的策略。刘光文副院长指出:国家质量检测倒逼教育要减负提质。因此,各子课题研究者作为初中阶段课程建设质量提升的关键人,要“走在前列,作出示范”,一起撬动双流教育教学质量,带动双流教育事业的提升。

邱刚田院长对本次会议做了总结。一方面,他对各子课题的现阶段研究成果给与了高度评价。另一方面,他强调了课题研究的重要意义:一是引导教师追求有依据的教学、精准的教学;二是引导教师回归研究课标、研究教材、研究学生、研究评价;三是促进双流教师话语体系的构建。他针对本次会议交流内容,总结了现阶段课题联组研究工作所暴露的五大问题,并给出了根本的解决办法:课题负责人需要对总课题所涉及的六大方面有清醒的认识,并根据子课题的研究目标,去寻找与“基于课程标准的‘教学评一致性’”的关联之处,由此发现切入点,开展理论研究和课堂实践。最后,他布置了下一阶段的课题优化工作:首先,总课题组要集聚力量,包括子课题组、骨干教师、名师工作室的力量,形成优质研究成果,在全区域分享推广;其次,各课题联组要进一步围绕核心理论开展读书学习活动;下学期教科院网站将搭建“教学评一致性”专栏,并开展成果线上交流活动;与此同时,课题研究还要进一步做好对比研究,进一步挖掘课题研究的价值和意义。

本次会议得到各子课题所在单位校级领导的高度重视,参会者在会场上认真倾听记录,并在会后于线上以“参会反思与下阶段课题推进思考”为主题进行了交流。