2021年9月24日，由双流区教育科学研究院牵头申报的成都市高中信息技术课程菜单系列培训活动在双流中学举行。本次培训活动围绕“编程模块教学中的计算思维培养”主题，采取线上线下结合，区内教师现场参与线下培训，成都市其他学校教师通过中小学继续教育网的直播平台参与线上培训方式进行。

培训活动在区教科院王鹏老师对整个系列培训活动的背景及意义介绍中拉开帷幕。接着，双流中学陈觅老师以课例《体验编制程序解决问题的过程》作课堂展示，该课内容选自基于普通高中信息技术课程标准（2017版）的新粤教版信息技术教材《必修1数据与计算》，陈觅老师以“制定从A市到B市用时最短的行程路线规划方案”为主题，开展项目式教学，让学生在对比人工和计算机解决问题的异同点中，更深刻地理解计算机编程解决问题过程的步骤与优势，渗透计算思维的培养。

课堂展示结束，陈觅老师对该课的教学设计、教学实施、教学反思进行了现场交流；四川省教育科学研究院的郭斌主任还通过远程视频方式，对本堂课进行了精彩的点评与指导；同时，郭主任结合双流区开展的《指向计算思维培养的编程模块大单元教学实践研究》课题开展，对计算思维在编程模块教学中的实施提出了建议，提炼归纳了“计算思维、算法、编程”三者之间的关系。

专题讲座环节，双流中学的张茜老师以《论高中编程模块教学中的计算思维培养》为主题，从什么是计算思维、计算思维的概念出发，讨论计算思维在编程模块教学中的“分解、抽象、算法、评价、迁移”五大要素点。通过分析新课标中对学生计算思维培养的学业要求，新教材中编程模块内容设置的改变，提出了编程模块项目式教学中计算思维的培养策略，归纳了项目实施过程中学生、教师的主要活动。

计算思维是信息技术学科的核心素养之一，以课题研究《指向计算思维培养的编程模块大单元教学实践研究》为载体，通过本次及接下来的系列课程菜单培训与课题研讨活动，我们将在进一步理解“什么是计算思维”的基础上，着眼高中信息技术编程模块教学中如何渗透计算思维、让新课标理念在课堂中“落地”而不断探索。

（一、区教科院王鹏老师主持并介绍本次培训活动）

（二、课例展示环节，线上线下同步观摩课例《体验编制程序解决问题的过程》现场）

（三、陈觅老师对课例的设计思路及教学反思作交流）

（四、双流中学张茜老师作《论高中编程模块教学中的计算思维培养》专题讲座）

（五、省教科院郭斌主任远程视频点评课例并对区域课题研究作指导）

（六、参与课程菜单培训与区域课题研讨活动的部分教师合影）