春“花”漫漫，学习的热潮正暖，艳阳高照，研究的氛围正浓。2024年3月28日，成都市教育科学规划课题《基于学科理解的高中化学结构化教学实践研究——以元素化合物为例》开题论证会在四川省双流棠湖中学（芯谷校区）举行。本次活动不仅是一场开题论证会，也是区域以课题为载体落实“基于学科理解的高中化学结构化教学”的成都市春季高中化学菜单系列培训活动。成都市教科院教育改革研究所副所长、科研室主任陈宇燕、成都市化学教研员邓玉华、四川师范大学科学教育研究所所长刘瑞到场指导。双流区教科院书记李久和、双流区教科院教育改革研究中心主任易恩、双流区全体高一化学教师、部分高二高三教师及课题组全体⼈员参与活动。本次会议由易恩主任主持。

课例示范，问题聚焦。论证会伊始，棠湖中学年轻教师陈泽慧以元素化合物中的氮元素为例，为大家呈现了一堂基于学科理解的研究课《诺奖宠儿—氨》。本节课设计了三个活动元，学生从元素价态和物质类别预测氨的性质，通过实验探究验证性质，提升了学生的高阶思维。专家们对本节课给予了充分肯定，同时也提出了宝贵意见。

棠湖中学陈玲副校长对参会的各位专家及老师表示热烈地欢迎与感谢，期待课题组所有老师通过课题研究能够得到成长与历练，将研究成果应用于教学活动中去，提高教学质量。

宣读立项，蓄势待发。成都市教科院教育改革研究所副所长、科研室主任陈宇燕宣读成都市教学科学规划课题立项通知。

开题汇报，扬帆起航。课题组主研人员徐聪老师和刘永兰老师就《基于学科理解的高中化学结构化教学实践研究——以元素化合物为例》作开题报告陈述。本课题探讨基于学科理解的元素化合物教学实践，有利于提升高中化学教师关于元素化合物的学科理解能力，建设高质量教师队伍。主研人员从问题的提出、研究意义和价值、核心概念界定、相关研究评述、研究目标和内容、研究思路方法及步骤、预期研究成果、研究保障等方面做了详细而全面的汇报。开题报告重点突出、思路清晰、完整详尽，为今后课题活动的开展起到了很好的导向作用。

专家引领，乘风破浪。指导专家陈宇燕所长、邓玉华老师、刘瑞教授对开题报告分别进行了精准的点评与论证指导。

陈宇燕所长首先对课题的成功立项表达了祝贺，并表示本课题是具有研究价值和研究意义的。陈所长提出建议：“课题研究过程中要把示范课真正上成研究课，学生要有研究案。老师要有观察任务，观察量表用于观察学生实操，有实证采集的课题才不是假大空的课堂。”

邓玉华老师分享了自己在做活动元研究过程中的经验，提出了从实证角度去做课题才能达到想要的目的。课题研究重在解决教育教学过程中学生和老师遇到的真实问题，所以在制作观察量表时要从这两个维度出发，有观测才能聚焦到核心问题。邓老师建议在课题开展之前对全区教师进行群体画像，明确不同教师的教学观念和教学行为表现。通过课题研究，持续观测教师教学行为的改变等。

刘瑞教授站在更为专业的角度提出了学科理解最重要的是对知识本源性的理解。本源性就是要从化学学科视角理解所教授的内容，元素化合物属于无机化学范畴，无机化学最核心的化学视角是元素周期律，因此只要打通了元素周期律这条线，就可以将散点的知识结构化，从而提高化学学科核心素养。

表态致谢，落实落地。课题负责人叶书艳老师作表态发言，叶老师真诚的感谢三位专家高屋建瓴的建议，表示课题组一定会尽快再次集中学习和研究专家的建议和意见，进一步明确课题研究范围，厘清课题研究目标、研究内容、预期成果之间的关系，丰富成果类型，完善研究工具，按照课题研究方案，扎扎实实的开展。

领导增援，保驾护航。课题负责单位领导双流区教科院李久和书记对课题的顺利立项表示祝贺，同时感谢课题组老师们的辛勤付出，他同时承诺，双流区教科院将对课题开展提供组织保障及经费保证。

双流区教科院教育改革研究中心易恩主任对课题组表达了热烈祝贺，同时对课题的规范管理、课题研究与教学研究、教师培训相结合、成果意识等方面提出了要求。

教而有研则深，研而有悟则进。本次开题论证会明确了研究的目的和方向，为后续课题有序、有效开展奠定了基础。相信在教科院、各学校的支持及专家的引领下，课题组成员定能以研为常，立足实践，耕耘不辍，如期圆满完成课题研究工作，为双流区的化学学科发展及教师团队成长做出积极的贡献。