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有效实施课堂教学,勇敢面对学科挑战

—参加“新课标下小学英语课堂教学的有效实施观摩研讨会”有感

文/双流研培中心 尚梅林  图/  时间:2013-09-30  浏览数:7097

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金秋九月,成都市教育科学研究院小学英语教研员樊波老师﹑双流县研培中心小学英语研培员尚梅林老师率领我县棠湖小学梁圣洁老师﹑棠外附小张永聪老师等一行9人前往青岛,参加“新课标下小学英语课堂教学的有效实施观摩研讨会”,目前载誉归来。

     本次盛会由全国基础外语教育研究培训中心与外语教学与研究出版社主办,旨在交流新标准英语(一年级起点)使用十多年来的经验,探索小学一年级开设英语的有效教学途径,推动素质教育在小学英语课堂中的真正实施。这次活动内容丰富,形式多样,不仅有全国的六节研讨课,还有多位专家进行点评和专题经验交流,因此吸引了全国各地的一线教师和教研人员共600多人。

  这次的青岛之行,源于外研社为我们广大一线英语教师提供的交流平台,对于我们双流县小学英语学科来说,这是一次难得的契机。出于对我县小学英语学科发展的肯定和英语学科水平的信任,我们有幸承担了两节研讨课,尚梅林老师则作为发言专家进行课后点评。因此,我们利用暑期对两节课进行了精心的准备和打磨,先后经历了以下的过程:听课→确定人选→初步分析教材→执教教师第1次备课→集体分析教材→执教教师第2次备课→集体第一次修订教学设计→执教教师第3次备课→集体第二次修订教学设计→执教教师第4次备课→专家审定教学设计→两次试讲→教学设计定稿。无论是从初识教材,到梳理教材的结构,再到深度解读教材,直至完成处理教材的整个设计,我们都紧紧围绕着新课标展开。而在这段准备时期,棠湖小学和棠外附小的领导高度重视,分别组建了精英团队,协助尚老师和两位执教教师进行前期工作。

9月23日上午,青岛市实验小学的阶梯教室座无虚席,连过道都坐满了全国各地赶来的老师。大家都期盼着这次盛会的召开。我们双流代表团则早早来到了会场,进行课前的最后准备。8:30,外研社的申蔷社长致开幕词,她热情洋溢的发言,让老师们对本次大会充满了更多的期待。

9:00,到了我们双流小学英语展示的时候了。第一节课是由棠湖小学的梁圣洁老师为大家展示的新标准一年级起点二年级上册Module 3 Unit1 Do you like bananas? 在热身环节,梁老师采用了简笔画的方式引导学生猜出本节课的一个角色—monkey.学生在观察老师画图的过程中,好奇心一下子就调动起来了。接着,教师借用小猴玩偶问候学生并引出:“I like bananas.”这样很快拉近了师生的距离,为后面轻松和谐的教学氛围奠定了基础。接着,教师以一首轻快的儿歌引入新课,富有韵律的歌词朗朗上口,使得引入特别自然,更为难得的是此处教师的评价方式自然地呈现了。教师对本课的重点词汇milkshake处理时,兼具了趣味性和有效性。梁老师先处理了生词milk,然后采用DIY,用直观的演示法呈现了fruit milkshake的制作过程。通过观察﹑师生交流﹑品尝等环节,引发了学生对What’s that的思考,对fruit milkshake留下了深刻的理解。真正体现了learning by doing的教学理念。接着教师将本节课的重点词汇和目标语言巧妙地融入了孩子们耳熟能详的两只老虎的旋律中,对新知的巩固锦上添花,也为兴趣导航画上了完美的句点。在Lead-in部分.老师循循善诱,引导学生逐一读图,无形中引导学生注意两幅图片中小猴的表情变化,让学生初步感知和理解。在呈现两幅图片的过渡阶段,教师紧紧抓住学生的兴趣点,让学生关注小猴子所吃的冰淇淋的数量,接下来的语言信息的输入就水到渠成了。更可贵的是,教师利用这一细节的变化,适时地对学生进行情感教育:Don’t eat too many ice creams! It’s bad for your stomach!可以看出,教师以问诱思,借答导图,并将情感教育融入其中,颇有“润物细无声”的效果。听力部分,教师先让学生观看有声音和图像但是没有文字的完整光碟,只提出了一个问题:What fruits can you hear?学生只需捕捉到关键信息和关键词就可以完成任务,而这些关键词和后面的fruit milkshake息息相关,为后面的学习进行了无形的输入,这样的训练可以培养学生抓关键词并快速获得信息的能力。这节课梁老师设计了形式多样的学生活动,从而保证了教学的有效实施。这节课的板书设计也很有特色,多方位地体现了教师对本节课教学的整体思维构建,与本课的评价相得益彰。

接下来,来自棠外附小的张永聪老师为大家带来了Unit2 Do you like apples? 本节课采用的是任务型教学法,在热身和复习环节教师用歌谣作为本课的热身,也是对一课时的延续,通过歌曲复习旧知,为后面的拓展运用做好铺垫。然后通过活动的设计,拓展句型Do you like...? Yes, I do./No, I don’t.,让学生达到运用语言的目的。接着教师让学生识图Amy一家人吃饭的场景。通过提问的方式,引导他们从图片中获取有效的信息,然后学习歌谣,帮助孩子们理解人称的变化。课文学习环节,张老师先整体呈现四幅图片,通过设问的方式,让孩子们思考小猪会喜欢哪些食物,从而为下一步课文学习奠定基础。然后提出问题,整体输入,学生初步感知课文内容。接下来,分解课文,逐步学习,在此过程中,通过学生贴图片,帮助他们进一步加深对课文的理解,初步构建思维导图。在学习四幅图片的过程中,注意到对学生能力的提升。 练习环节中,通过listen和answer,巩固本课时的拓展句型Do they like...? Yes,they do./No,they don’t. 字母学习环节,先复习字母Aa, Bb, Cc, Dd,然后自然的过渡到本课要学的Ee ,Ff ,Gg.音+型结合教学,使得课堂更加生动,帮助学生加深理解。在此过程中,也注意到了对学生听力的培养,让学生自己去听E,F,G对应的单词。然后老师和学生一起创编歌谣,采用边说边做的形式,手脑并用,记忆更深刻。

作为这次活动的第一个点评专家,尚老师也做了精心的准备。在精美的PPT的辅助下,尚老师分别从以下几个方面进行了点评:1. 精心准备,课标为纲;2. 教材为基,兴趣导航;3. 优化设计,活动为桨;4. 把握主体,高效课堂;5. 直面挑战,坚定方向。她对这节课感触颇多,指出:呈现在我们面前的犹如一串美丽的珍珠项链。老师以教材为基,用兴趣这条线,分别用简笔画激疑﹑chant激趣﹑DIY激思﹑song激活,让兴趣贯穿整个教学。老师在优化设计的过程中,确定了一个个学生活动。分别体现出图文解码﹑策略渗透﹑匠心独运。尤其是教师在处理文本内容时,充分引导学生读图,层次划分得当,设问巧妙有效,教学方法多样化,让文本教学有了别样的风采。这节课学生受益面较广,目标达成度较高,预设与生成较为统一,这都得益于教师牢牢把握了学生这一主体,使这节课成为真正意义上的student-centered class.尚老师精彩的点评赢得了与会老师的阵阵掌声,也在会后得到了专家们的赞许和外研社领导的高度评价。

接下来的活动中,来自大连的两位老师分别为大家带来了小学中段以英语语言知识的有效教学策略与实施为主题的教学展示,来自青岛的两位老师分别为大家带来了小学高段以小初衔接课堂教学的有效实施为主题的教学展示,几位专家也做了精彩的点评,接下来,专家做了课堂教学与评价专题经验交流,语篇教学中课文情境的有效创设与运用专题经验交流,令大家收获良多。最后,英语学科专家刘兆义进行了总结性点评,不仅高度肯定了大家为课堂有效实施所做的努力,也为日后需要提升与改进的内容提出了明确的方向。

带着满满的收获,我们快乐而归。通过这次活动,我们有幸和全国的同仁们进行了深入的探讨,今天我们所收获的一切,包括鼓励和建议,都将化作未来教学中强大的动力,让我们在追求小学英语课堂教学有效性的道路上走得更快更稳!

 

 

 

 

 

 

 

 

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