12月26日，成都市2013年德育年会在金堂县举行。非常幸运，我参加这次活动，并且被推选参加此次金堂送教下乡活动的执教老师之一。在这次活动中，给我留下印象最深的不是金堂满街那甜甜的橙子味儿，我觉得自己不虚此行，来得太值得了！

感受一：三人行，必有我师焉

26日中午，经过一个小时的车程后，我们来到了金堂。报到后，下午整整3个半小时的学习，非常扎实，感受很多。

下午，我们听取了四川师范大学外国语学校小学部的“情意教育”的介绍。让孩子“懂感恩、知珍惜、担责任”，过有情意的生活，做个有情意的人，是我最后得到的结论。“情意教育”就像一张网一样切实地关注着每一个孩子的发展和成长。听到这儿，我的心里冒出了第一个念头：有情意的老师才能教出有情意的孩子！人北小学的李婷老师用最朴实的语言和孩子的记录本真实的讲述了自己班级学生议事制度，点明了班级里发生的快乐规则和民主惩罚，给学生们树立了规则意识。看着那一张张学生自己定下规则和各式各样的惩罚形式，家长的共同参与，惩罚形式的及时更换，作业、卫生、文具、书籍、电视、游戏……什么都有，但有一个共同点，一定是学生最感兴趣的，一定是家校共同合力的结果。在这里，我想到了第二句话：老师，只要有心，没有什么是不能做到的！最后，成都市教科所副所长杨霖为我们讲述了学习德育课程体系的构建。杨主任从德育内容、德育目标、德育方式、德育途径和范围入手，细致的分析，独到的见解，让我深深折服。第三个念头就这么蹦了出来：德育是课程，是行动，也是改进！

感受二：给孩子空间，他们就能发展

此次德育年会还有一个送教活动，我去上课的学校是金堂县栖贤学校。在网上查了查，这是一所灾后重建学校，是一所九年制义务教育学校。于是，我再次根据自己印象中的学生情况调整了自己的教案和设计。

9点50开始上课，由于路途较远，我们到达学校已经是9点30分了。和孩子提前接触是没有什么时间了。但是，我仍然信心十足的带着一脸的笑容和心里充满着无限的幢景地走进教室。孩子们安静地有序地走进了教室，35个孩子没有一点儿声音。大家都用好奇的眼光看着我。我赶紧和同学们一起做了个游戏，看到他们脸上开始笑了，我心里的石头落了地。开始上课了，课堂上如一池平静的湖水一样，没有一丝波澜。孩子们的声音小小的，怯怯的，眼里充满了畏惧。怎么办，自学生字词不会，小节不会标，拼音也不准。没关系，好好调整一下自己的教案，接受学生的实际情况，就从字词重新开始吧！于是，从标注小节开始，我一步一步地带着他们学，没想到：这些孩子都很聪明，学习方法掌握得特别快。理解词语“叽叽喳喳”时，我灵机一动，就让孩子和身边的同学一起小声地读读这个词语，孩子们真的读得很小声，怕吵着了谁似地。我的心里也暖暖的，多听话的孩子呀！后来的课，上得很顺利，创编儿歌里还带给了我很多的意外。蓬松的野鸡毛、林中的小松鼠……农村孩子的生活经验特别丰富，当他们掌握了方法后，展现出来的是另一片精彩的世界。

带着我的喜悦上完了课，孩子们也没有了课前的娇羞，反而大声地与我打招呼。有几个孩子还特地跑到我面前，告诉我他们的名字，告诉我他们家在哪儿。一种自豪和成就感在我心中油然而生。课后，同老师交流后得知：这个班的老师是位50多岁的男教师，对于孩子对语文学习技能的不完全掌握他很有感触。包括一同献课的新都区的一位老师都说从我的课堂上看到了新课标理念的实现，看到了语文工具性的运用和人文性的渗透。但是，我的心里没有多一丝的喜悦，反而有点沉重。不是孩子不知，是我们老师给了他们什么？我不禁问自己：作为一个老师，你到底能给孩子什么？上天将一个个纯净如白纸的孩子交给你，你还给孩子是什么样儿的呢？

想到这儿，我想到了自己班上的孩子。孩子是有差异的，我为什么要在统一的知识点上要求他们一致呢？我给孩子的空间有多大呢？金堂之行短短两天，但在我心底的震撼超过任何一次学习活动。回去的路上，那一双双纯洁的眼神始终在我眼前晃动，他们在激励我：老师，你要给我们学习的空间和方法，我们就会飞翔！我的心里有一个深深的烙印：孩子，我要和你们一起学习！唯有学习，不断提升，汲取百家之长，融合自身特点，才能和你们共同进步！孩子，等着我！