2015年12月1-4日，为期4天的“双流县中小学信息技术新教师跟岗研修”实训活动分别在棠湖小学、棠中实验学校及棠湖中学顺利实施。

本次活动按研培中心新教师跟岗研修实训方案整体部署，采取先确立研修计划、制定教学设计、校内磨课，再现场说课、分学段课堂教学与课后讨论交流等环节。来自全县8所中小学校的11位信息技术学科新教师从一开始即精心准备、全力投入，在指导教师及各组员的密切配合、分工协作下，整个活动下来虽然有苦有累，却也收获满满、取得了不错的效果。以下，从分学段三组镜头中的现场说课、课堂教学及课后讨论交流三个环节对本次活动进行简要记录、回顾与总结，以期共同学习提高：

一、小学组镜头：五朵金花各展特色

（小学组新教师现场说课环节）

（东升小学史靖宇老师的课堂教学现场）

（东升小学宋冬梅老师的课堂教学现场）

（迎春小学蒲勤老师的课堂教学现场）

（棠湖小学张惠老师的课堂教学现场）

（双华小学潘怡霖老师的课堂教学现场）

（小学组课后交流与讨论环节）

整体而言，小学组五位新教师在本次实训中均准备充分、能有效把握教材与学情进行针对性的教学设计，做到激发兴趣、调动热情、动手参与，亮点可圈可点；如：史靖宇老师在课堂教学中熟练运用知识迁移引入新知，源于生活而高于生活，让同学在学习新知识的时候不再感觉陌生；宋冬梅老师在教学中进行有效的小组合作与分组探究，通过小组展示分享学习，充分调动学习积极性；蒲勤老师教学设计新颖，情景教学运用得当，课堂中能准确把握教学节奏有效开展学生活动；张惠老师设计新颖，在教学中运用动画人物巧创教学情景轻松带动学生进入课堂，情景的融合，使整节课衔接自然；同时，张惠老师又创新地在教学中结合课堂小翻转、小组合作等教学方式，有力地培养了学生的自主探究与实践动手能力；潘怡霖老师在教学中，通过日常应用引入课堂新知，知识源于生活又回归生活，通过微课学习的延伸与拓展，让学生能有更宽广的思考空间。

二、初中组镜头：同课异构稳扎稳打

（棠中实验学校杨萍老师的说课环节）

（棠中外语学校何林老师的说课环节）

（杨萍老师的课堂教学现场）

（何林老师的课堂教学现场）

（初中组课后交流与讨论环节）

本次初中组两位老师针对棠中实验学校的教学进度，采用了同课异构的教学方式；《计算机数据安全》是七年级上册第8课的内容，本课是在进入初中阶段了解了计算机初步知识的基础上，针对初中生运用计算机处理信息中需注意的数据安全常识、道德规范等问题，初步涉及病毒、危害与如何预防等知识。本课定位于掌握概念、了解特征危害、学会处理病毒及安全维护的方法；两位教师课堂中也恰恰将知识生活化，尽量将枯燥的概念形象化，通过激趣导入、案例展示、信息收集、分组汇报、归纳提炼等活动环节让学生在动手实践中有了思想方法的提升与认识，进而有效、圆满地达成了本课的教学目标。通过本次同课异构的教学实施，两位新教师在课后交流中均表示出有取长补短、优势互补的促进效应，既是磨练、更是成长。

三、高中组镜头：技术支撑核心素养

（高中组新教师现场说课环节）

（马忠跃老师的课堂教学现场）

（刘井波老师的课堂教学现场）

（王斌老师的课堂教学现场）

（夏琪琪老师的课堂教学现场）

（高中组课后交流与讨论环节）

在高中即将面临新一轮课程改革的大背景下，高中信息技术课程如何落实“核心素养”，让学生在课程中得到“适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”是高中段需要深入思考的问题。本次高中组实训中，四位老师均以高中信息技术必修《用智能工具处理信息》一课为基础，深入挖掘技术的核心思想和方法，通过“源于教材而高于教材”的智能机器人、手写输入、双向翻译等活动感知、感受、体验，从而建立对“模式识别”、“自然语言理解”等智能技术的认识与理解；技术是桥梁、技术也是手段、技术更是支撑，高中组的老师们紧紧抓住了学生的认知特点，围绕本课核心目标，紧扣主题通过一系列学生活动开展本课的教学活动。

四、实训结束语：融入 磨练 成长

历时4天的2015年中小学信息技术新教师实训活动在新教师的精心准备、各组长的积极筹备、教研组及三所学校通力配合下顺利地完成了阶段性任务，圆满达成预期目标。整个过程下来，准备了近三周、奔波了近一周的实训活动留给我的是一个个勇于担当、积极热情、活力四射的身影；而每一位新教师留下的也不仅仅是辛苦的印迹，更多的是别样的回味。

本次活动，对于初入讲台刚三月的新教师们，了解了“什么是说课？如何说课？”、知道了“如何从教材、学情出发去设计一堂课”、体会了“如何从4个维度、20个视角、68个观察点去观察一堂课？”、更懂得了“虚心学习、积累经验、不断反思”的新教师成长之路；认识不足便能找准方向，理清思路便能无畏前行，这其实就是本次实训带给新教师的启发与又一次启程。

教研组是学科教师成长的摇篮，本次活动中承办活动的棠湖小学、棠中实验学校、棠湖中学教研组积极配合新教师实训活动，在活动中参与听课、评课并给予全力指导，体现了团队作战的合力，而新教师则积极融入团队，在实践中磨练自己、成长自己。

课堂是学校教育的主阵地，而新教师则是学校发展的新血液；信息技术教师既是国家课程在学校的实践者、还是学校信息化建设与应用的助推者；相信，在“互联网+”大背景下，随着我县“聚焦课程课堂、追求卓越品质”的不断深入推进，更多优秀的新教师将能走入前台，为我县的教育教学做出新的贡献。

                                         供稿：小学组 张慧；初中组 杨萍；高中组 马忠跃

                                         统稿与审核：王鹏

                                         拍摄：棠湖小学  棠中实验学校  棠湖中学