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双流区高中英语新课改系列讲座之高考完形填空语篇专题

文/陈 惠 丽  图/  时间:2017-12-12  浏览数:3479

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2017年12月11日上午,双流区高中英语教师在棠湖中学新校区听取了张燕君老师关于新课改高考完形填空语篇专题的讲座。张老师以格式塔心理学为理论支撑,通过引入从医生→鸟巢→悟空→叮当猫→猫→汉堡→1000拼图为例,由易到难,根据图片残损的部分推测出整个图片来道出完形填空的实质,既生动又形象!

张老师指出学生做高考完形填空的现状:开始的开始我们凭语感做题,最后的最后我们靠运气得分。因此,我们必须要改变现状。接着,张老师通过proverbs,poems引入语篇知识分析填空,以2016年全国卷的完形填空为例,通过引导学生关注title与一系列的设问What did Larry do to be heroic?/ How many characters are there in the cloze?/ What happened to the woman?/ What did the man that had his bright lights on do?/ Why is Larry heroic instead of the man?抓住文章的main idea,随后通过引导学生发觉known information进而推断 matching information选出正确答案。张老师通过小句关系把完形填空分为词汇与句间关系两种,词汇又分为同源词、惯用搭配、上下义词、同义词、反义词等;而句间关系又分为时间关系、对应关系、顺序关系、分指关系、转折关系、解释关系、因果关系等,大大提高了学生做完形填空的效率和正确率。

随后,张老师将这些指导完成完形填空的法宝归纳为篇章的联结手段:语法手段、词汇手段、逻辑联系语、句际关系,并且列举了丰富的例子。最后,张老师分析了全国卷完形填空的体裁与考点分布,通过数据显示得出:名词:71/240=29.6%、动词:58/240=24.2%(37.5%)、形容词:38/240=15.8%、副词:21/240=8.8%;着重强调这四类是我们应该关注的重点,对我们的平常教学具有启示意义。总之,张老师靠着自己的勤奋、踏实、好问、专研精神为我们献上了一顿精神食粮,为我们更多老师的专业成长和发展提供了先决条件、奠定了基础。

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