12月22日到24日，由四川省教育科学研究院和四川省教育科学论坛杂志社主办，遂宁安居育才卓同国际学校承办的第三届“高考改革卓同论坛”顺利举行。四川省教科院特邀成都双流区学科带头人、双流名师工作室成员、成都市高中英语学科中心组成员棠湖中学张燕君老师在卓同论坛高中英语分会场上就高考完形填空复习教学献课，同时邀请北京外国语大学全国基础外语教学研究中心特邀培训专家、四川省高中新课程高中英语学科专家组成员、外研社新标准高中英语教材核心编委雷传利老师进行评课。

众所周知，高考完形填空是学生解起来犯难、老师评讲起来无力的一种考试题型。棠湖中学张燕君老师基于完形填空测试理论原理和新课标语篇要求、英语高考大纲设计的这一堂课实现了对此难题的重大突破，收到了参会教师的热烈欢迎、川内各地教研专家的首肯和专家的积极肯定。

首先，张老师带领学生从直观的图片，到词语配对，再到句子填空，然后到段落填空，最后到完形语篇盲填的顺序帮助其理解和建构解题意识。让学生接触并理解完形填空测试的理论基础--“格式塔心理学”，即人类具有使缺损物体的图形结构进行修补的心理倾向与潜在意识。在此基础上，张老师帮助学生建立起基本的认知概念，为后续进行有效训练奠定基础。张老师这堂课出彩之处在于用最直观的外显方式说明了这道题目背后晦涩难懂的原理，并通过由浅入深、由易到难、由具体到抽象环环相扣，引导学生对语篇语境和上下文语境的特定关系做了规律性认知，帮助学生构建解题的基本技巧，提供了学生的理解能力和试题作答能力。

张老师特别从学生的角度出发，将语篇语言学当中衔接与连贯的相关知识解读为学生能够理解和明白的技巧。通过循序善诱，步步引导，帮助学生深刻理解和掌握了解答完形填空的黄金定律：先得大意，再由已知信息推断未知信息。最后，张老师带着学生总结和归纳了已知信息与匹配信息之间的关系：词语相关类（部分整体类、同义类、反义类、共同话题类、惯用搭配类、相互替代类、相同韵脚类等）和句间关系类（转折关系、因果关系、顺序关系、时间关系、解释关系等），并适时用于新语篇的理解运用中，收到了很好的效果。

课堂结束时，现场上课的学生和全场参会的老师由衷的为张老师送上了热烈的掌声。会后许多老师争相上台找张老师拷课件，还有许多老师要求与张老师合影。几位特级教师、教研员高度肯定了张老师这堂课的设计和实施，称赞这堂课是对这么多年悬而未解决的难题的有益攻克，重要突破，并主动建议将其推广使用。

十年磨一剑，今朝试锋芒。新课改尚未展开，张老师等优秀青年教师主动出击、积极探索，为新课改探究起到了积极的示范作用。虽然一切才刚开始，虽然我们依然在路上，但只要我们愿意，我们有决心，路的远方一定是光明的大道！