2018年7月11日上午9:00，2018年双流区学校课程领导力提升高级研修班第三讲准时开讲。为我们带来第三讲的是华东师范大学体育与健康学院教授、博士、博士生导师朱伟强。朱教授承担的课题有：国家“十五”规划课题分课题“高校开展野外生存生活训练组织形式的研究”，上海市教育创新课题“基于标准的课程设计研究”，教育部人文社科课题“课程标准的分界和转化：设计基于课程标准的教学”，国家社科基金课题“我国体育课程论学科体系建设研究”。朱教授讲座主题是“分解课程标准——确定课堂层面的学习目标”。

朱伟强教授作“分解课程标准—确定课堂层面的学习目标”主题讲座

朱伟强教授讲座的主题是《分解课程标准—确定课堂层面的学习目标》。朱教授重点讲解了三个方面内容：一是课堂层面的学习目标是怎样的？他指出学习目标是在课堂教学中学生在教师指导下完成某项学习任务后应达到的质量标准，学习目标有三项基本功能：明确教学内容，提供教学活动设计的方向，提供教学评价依据。二是课程内容标准是怎样的？详细介绍了课标陈述的基本方式、陈述课程标准的句型结构、陈述课标的核心关键词。三是如何分解课程标准？重点介绍了课程标准分解的基本方法、要素分析法的操作步骤，并通过实际样例介绍了课程标准分解的方法和步骤。

朱教授的讲解让学员们深刻理解了基于核心素养下的新课程标准应该如何去分解，如何科学确定课堂层面的学习目标，学员们纷纷表示收获很大，朱教授的讲解实用性很强，学员们下来将再次学习、深刻领会朱教授所讲的内容，把所学的方法用于指导学校教师做好课程标准分解和学习目标的拟定，将带领教师改变传统的学习目标拟定方法，用新的思维和方法去培养学生的核心素养，为学生的终身发展奠定坚实的基础。

2018年7月11日下午2:00，2018年双流区学校课程领导力提升高级研修班第四讲正式开讲，为我们作第四讲的是浙江省浙江塘西中学副校长吴江林，他也是杭州市新课程高中生物评价研究组成员、浙江省高中生物教学与教研基地负责人、教育部基础教育二司高中校本教研专家组成员。吴校长讲座主题是《基于教学评一致性的教学设计与实践》。

吴江林副校长作“基于教学评一致性的教学设计与实践”专题讲座

吴校长主要介绍了教学目标的理论基础：教学目标的内涵功能、三维目标的逻辑关系、教学目标的价值取向、行为目标的构成要素、课程目标或内容标准与教学目标的学理关系等。重点讲解了如何基于课程标准研制行为目标，即“五步法”基于课程标准研制行为目标、“三步法”制定评价任务、“三步法”设计学习活动。

学员们听了吴校长的讲解，明确了如何撰写教学评一致性的教学设计，明确了按照“课程目标、学习目标、评价任务、学习过程”等要素来编写学案。

2018年7月11日晚上6:00，2018年双流区学校课程领导力提升高级研修班第五讲正式开讲，为我们作讲座的是教育学博士、博士生导师崔允漷，现任教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学课程与教学研究所所长，教育部基础教育课程研究华东师范大学中心副主任，国家基础教育课程教材专家委员会委员，全国教师教育课程资源专家委员会委员，中国教育学会课程学术委员会副理事长。崔所长讲座的主题是《基于课程标准的教学》和《指向学科核心素养的教学》。

崔允漷所长作《基于课程标准的教学》和《指向学科核心素养的教学》专题讲座

崔教授在上半场主要围绕“何为基于课程标准的教学”、“为什么需要教师设计课程”、“《课程纲要》评价框架”等方面作了讲解，并重点介绍了如何制定学期课程纲要。下半场崔所长介绍了“何为学科核心素养”、“指向学科核心素养的教学变革”，重点讲解了建立素养目标体系、把深度学习设计出来、采用大单元备课、重组内容或教学化处理、探索学科典型的学习方式、实施教-学-评的教学等六大方面的内容。

学员们听完崔教授的讲座，不仅明确了制定学期课程纲要的重要性，也了解了制作学期课程纲要的方法，还了解了未来基于学科核心素养的教学将如何变革，学员们提前知晓了未来教育的变革方向，将作好充分的思想准备，同时把学科核心素养作为编制学期课程纲要的出发点，让教-学-评统一起来，不断推进我们的课程建设和教学改革。