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基于STEAM的小学信息技术课程设计主题研讨活动

文/熊丽 刘丽 张惠 王鹏  图/双中实验学校附属小学  时间:2018-11-20  浏览数:5065

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人工智能时代,教育正经历着前所未有的深层次变革。面对“未来已来”,教师如何支持与支撑学生的“未来”而学、面对真实世界的复杂问题,如何运用跨学科思维学会问题解决的科学方法......这些都是摆在教育者面前迫切需要思考的问题。2018年10月26日,带着对STEAM理念下信息技术学科教与学的思考,基于STEAM的小学信息技术课程设计主题研讨活动在双中实验学校附属小学顺利实施,来自全区的40余名小学信息技术学科教师全程参与了此次研讨活动。

上午8:30,两堂主题研讨课例为活动拉开序幕;棠湖中学实验学校杨萍老师的《小老鼠画图》通过绘制海洋动植物为主题,让学生进一步掌握鼠标操作的稳定性和准确性;教学中,杨萍老师以“救救小兔子”游戏导入,引出问题—如何用“小老鼠”(鼠标)来画图?通过一段动画引起学生对海洋世界的兴趣,让学生注意观察和了解海底的动植物,以便学生完成后面的“海底世界”图画。为了能让学生进一步掌握不同笔刷之间的区别,杨萍老师巧妙设计“连一连”、“作品互评”环节,学生在匹配笔迹与笔刷名称的过程中再次巩固所学内容,达到预期目标。双实附小熊丽老师执教的《奇思妙想之3D打印笔—美丽校园》一课,以献礼学校15周年校庆为课题,让学生通过3D打印笔构建一个美丽校园模型,以表达对学校生日庆典的祝福和爱意。课堂上,学生通过3D打印笔绘制校园立体物体,开发学生的空间思维能力和动手能力,在3D打印模型构建中把学生的创意变为现实,使用3D创意笔先行体验到点、面、体之间的联系,对空间感有亲身体验,训练规划学生的空间视觉能力,培养他们浓厚的建模兴趣和创造力,能为将来高年级学习3D打印建模软件、立体几何、物理等学习打下坚实的基础。

专题交流环节,双实附小的熊丽老师以《基于STEAM小学低段信息技术选修课程开设与实施》为题,围绕学校的STEAM课程实践与探索,分享了基于STEAM理念下小学低段信息技术选修课程的开设与构想,通过教研组整合,跨学科资源积累,形成3D创意课程、机器人积木、未来工程师等系列STEAM阶梯课程与活动;来自四川师范大学附属圣菲小学的任玉芹老师则以《STEM教育中的问题意识及能力测评》为题,结合自己的教学经验,以实际案例出发,分别从STEM教育概述、问题意识及能力模型、STEM课程从何而来以及STEM课程的能力测评几个方面作了详细的阐述,任玉芹老师指出,STEM教育不是简单的玩电子积木,而要为学生的成长奠定基础,STEM教育要为综合问题的解决服务。这些问题往往没有明确定义的已知条件或任务目标,学生需要自己探索发现并明确条件与目标,进而解决问题。传统测试一般用于测试浅层、单一学科的认知水平。而综合问题的解决则重视学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,培养学生联系生活实际、跨学科知识运用的能力。

互动交流环节,老师们积极参与讨论、畅所欲言,纷纷发表自己的看法与思考;王鹏老师高度评价了今天的活动并指出:面对未来,培养学生对真实世界问题的探究能力、跨学科的综合运用能力、运用科学方法与思维去解决实际问题的能力已是当下我们教育迫切需要深入思考的问题,而STEAM教育恰好就为我们打开了这扇认识世界的窗户。当前,在双流区大力推进“区域教育现代化示范区”及“4+X”课程建设的背景下,以融合区域文化、融合生活问题、融合学科课程为实践模式的STEAM教育将开启全新的探索之路,而在信息技术学科开展基于STEAM的主题教学研讨将是非常有意义的实践路径。

(一)棠湖中学实验学校杨萍老师研讨课例《小老鼠画图》课堂教学现场

(二)《小老鼠画图》课堂教学现场

(三)双实附小熊丽老师研讨课例《奇思妙想之3D打印笔—美丽校园》课堂教学现场

(四)《奇思妙想之3D打印笔—美丽校园》课堂教学现场

(五)学生分组并现场3D制作创意作品

(六)小组现场展示与讲解

(七)小组作品展示

(八)双实附小熊丽老师作《基于STEAM小学低段信息技术选修课程开设与实施》专题交流

(九)川师大附属圣菲小学任玉芹老师作《STEM教育中的问题意识及能力测评》专题交流

(十)研培中心王鹏老师点评课例并作活动总结

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