2019年3月22日上午，以“信息技术学科教育中的‘创新’教学实践”为主题的双流区中小学信息技术学科研培活动在区研培中心举行。双流区研培中心李久和副主任、天府新区教研员及来自全区各中小学校的信息技术学科教师90余人全程参与了本次活动，活动由王鹏老师主持。

专题交流活动一开始，双流中学陈觅老师以“行走芬兰 感受芬兰教育”为题，从自己受邀到芬兰参会的难忘经历出发，围绕芬兰教育，对其教育体制、教育特色、教育改革内容、教育目标等方面同在场老师们一一分享。面对当下教育教学新趋势，陈老师感叹到：各国教育之间存在一定差异，当大家在感触不同教育形态的时候，一定要学会汲取他国教育的优势，而‘创新’教育势在必行。交流末尾，她提到作为技术教师，要以ICT能力为契机，以信息为载体，技术为桥梁，通信为方式，找准努力奋斗的方向，找到值得我们的未来。

全球教育的新态势正一步步的凸显出信息技术学科的重要性，针对在信息技术学科教育中如何实践创新教育，双流中学龙江华老师和圣菲小学张子红老师给出了他们在各自教学领域中的独到见解。首先，龙老师以“指向创新能力培养的三维设计与制作教学实践”为题，从课程发展历程、教学实践、近年获得的成绩、对外交流等方面进行了分享。在交流过程中，龙老师着重讲述了他们以赛促学，利用校本课程的形式，培养学生创新实践能力的经验。同时，面对课程单一、练习时间少，比赛机会少、难度大以及教师指导水平不足的教学困境，他也提出了突围的思路：在今后的教育教学中，需要进一步利用课余时间，保证平时特别是赛前强化培训时间，进一步加强创新能力的培养，同时，也要力求与其他学科融合，进行项目合作，针对教师自身指导水平的部分，则需要采用多方式、多渠道促使教师不断的自我提升。接下来，张老师以“STEAM与创客教育－信息技术学科的创新教学实践”为题，通过制作创意礼物的具体教学案例，直观生动地阐释了在整个STEAM课程中需要贯穿的“结构、程序、测试、优化、分享”五个模块。其中，张老师展示了他在设计课程时对学习目标的界定，包括创客技能目标、学科知识目标、品格目标、思维目标，正是有了这四个维度的目标，让他的教学更有指向性、针对性。这一举措，也获得了在场老师们的一致肯定与好评。

将零散的教学实践变为一门课程，是学校课程建设力求达成的目标。翼知梦教育的张瑞老师为大家带来了别样的思考，他围绕“人工智能（编程）课程的教学与实践－Scracth二次开发”，讲述了他们在Scratch编程的基础上，保留Scratch原有的模块化、趣味性、开放性的特征，与硬件对接，以固定的场景，放飞学生创意的灵感。最后，张老师分别演示了无人机编程、智能家居编程、无人车编程以及单片机创意编程，老师们也根据自己的兴趣进行了现场模拟与体验。

活动最后，王鹏老师作交流发言，他指出：指向核心素养的学科教学就是要发挥好信息技术学科的优势，找准教学实践中的突破口，以培养全面发展的人为目标，不断实践与探索未知世界；信息技术的普及与运用，拓宽了“创新”的思路与空间；跨学科领域的教学与实践，推动了“创新”的落地与发展。希望老师们以探索“信息技术学科教育中的创新教学实践”为契机，立足课堂、潜心实践，推动创新人才的培养。

（一、“信息技术学科教育中的创新教学实践”主题交流活动现场）

（二、“信息技术学科教育中的创新教学实践”主题交流活动现场）

（三、陈觅老师作《行走芬兰 感受芬兰教育》专题交流）

（四、龙江华老师作《指向创新能力培养的3D设计与制作教学实践》专题交流）

（五、张子红老师作《STEAM与创客教育-信息技术学科的创新教学实践》专题交流）

（六、翼知梦老师作《人工智能(编程)课程的教学与实践-Scrach二次开发》专题交流）

（七、无人机编程、智能家居、无人车编程、开源创意编程项目的模拟与现场体验）

（八、无人机编程、智能家居、无人车编程、开源创意编程项目的模拟与现场体验）