为贯彻落实国家《关于深化教育体制机制改革的意见》、《教育信息化“十三五”规划》及《中国学生发展核心素养》精神，积极响应“中国STEM教育2029创新行动计划”提出的行动倡议，积极探索与实践STEAM教育、创客教育等新教育模式，更好地培养学生的创新精神和实践能力，深入推进双流区域教育现代化示范区建设。2019年5月9-10日，由双流区教育研究与教师培训中心主办的“2019年双流区STEAM教育校（园）长及骨干教师培训”在双流区实验小学顺利举行。约150名来自全区各中小学（含幼儿园）的分管校（园）长及STEAM骨干教师全程参与了此次培训活动。

两天的培训分为“专家讲座、课堂观摩、课程体验、实作案例、测试考核”五大环节。5月9日上午九时，活动在双流区教育研究与教师培训中心邱刚田主任的致辞中拉开序幕。邱主任从国家层面的“2029行动计划”到省市部门对STEAM教育的高度关注再到区级层面对推动STEAM教育的思考阐述了举办此次区级STEAM骨干教师培训的目的与意义，并期望学校在“顺应课改落实核心素养、丰富课程关注校本实施、实践课堂融合学科课程”方面积极探索STEAM理念下的校本化融合与实施，为学生的全面发展、终身发展打下坚实基础。来自双流区实验小学的林祯老师代表参培教师作简短发言，作为STEAM教育的积极践行者，她不仅对本次培训充满期待，还希望通过深入的学习与专家指引，同实小团队一道，将STEAM与办学理念相结合，变革课堂教学，助力学生发展。

专家讲座环节，上海STEM云中心主任、华东师大计算机理论研究所博士、中国STEM教育协作联盟副主席张逸中博士首先为大家带来专题讲座“浅议STEM新解”。张博士从国际教育背景及STEAM教育目标出发，以“如何培养创新？何为创新？如何解决问题？”引入话题，通过对STEAM教育“还原知识的生成过程、迁移知识进行创造”的核心机制阐述，运用大量案例及深入浅出的讲解，带领大家逐层深入地了解STEAM领域的内容整合模式、实施模式；STEAM课程中常用的内容主干及STEAM课程内容的实施路径。来自上海STEM云中心的余珊老师则从STEAM的常见落地形式与课程实施建议入手，围绕基于科学探索和工程探究两大领域的StartFun、LetsPro学生课程与TeacherGo教师课程，从设计理念、课程内容、教学案例、测评系统四个方面进行了详细的分享。

下午的课堂观摩环节，在余珊老师的带领下，实验小学五年级3班的同学与参培老师们一道感受了一堂别开生面、妙趣横生的《小小桥梁建筑师》STEAM课。教学中，老师从生活情境中“河流阻隔，如何打通东西两村居民的沟通”问题，引发同学们对解决问题的积极思考与辩论，通过小组合作、分析、论证，引出搭建桥梁解决实际问题的可行方案。接着，在实施方案的拓展分析中，教师引导学生对数学、物理、工程等基本核心概念与核心知识的理解，并通过工程任务中先设计图纸、计算，再选择适当的搭建方式与材料，最终实现“桥梁的搭建”。历时一个半小时的课堂中，同学们所表现出的踊跃、投入与积极参与，在教师的引导下运用STEAM的“生成研究主题、制定研究计划、了解相关知识、实施研究方案、分享研究成果”方法，在充分动手与实践中体验到了不一样的乐趣、挑战与自信。课后，余珊老师针对本堂课的STEAM设计与思考作了分享，在王鹏老师的组织下，部分参培教师还分享了自己的思考，并就相关教学话题进行了现场互动与交流。

5月10日上午的课程体验环节，老师们在上海STEM云中心授课教师的带领下，参与体验了《做事的科学-计算思维》课程。教学中，老师们通过游戏来理解计算思维的意义，并通过对“算法与流程、数据表示、综合运用、技术支架、工程实现、总结迁移”的过程分析，在头脑风暴中以工程任务的形式设计一款自动贩卖机，九个小组在明确的队员职责分工中，各司其职、各尽所能、充分发挥创意，在较短的时间内完成了对“产品”的创意与设计过程，在授课教师的引导下，筛选可行方案、撰写产品说明书、迭代优化与完善、算法流程实现并在小组间进行了激烈的讨论与交流分享，部分小组的独特创意与思考还不时引得众多老师的围观与热烈掌声。下午的实作案例环节，小组成员们开始对上午的“创意”进行工程实现；有的设计外观、有的动手制作、有的组装元器件、有的设计代码，每个老师在团队中都能找到属于自己的“位置”，发挥自己的专长、齐心协力为小组贡献力量，最终实现对“产品”模型的制作。临近下课，在老师的引导下，大家梳理了《计算思维》课程的重难点，并针对创意设计与工程实现流程中的疑问进行了现场解答，最后通过笔试方式进行了现场的SET等级测试；10日下午五时，整个培训活动在合影留念中顺利结束。

作为继2018年“STEAM教育与核心素养对接”主题骨干培训之后的序列化阶梯培训课程，本次培训定位于“学科课程与STEAM教育的融合”，来自全区13个不同学科背景的骨干教师们通过两天的培训，在专家引领下探寻STEAM课程的实施路径与模式、从两大课程类型中了解STEAM常见的落地形式与实施建议、通过现场课例观摩学习与了解STEAM课程的校本实施、在动手实作中认识STEAM实施流程及掌握做事的科学-计算思维。相信，在双流区“区域教育现代化示范区”与“4+X”课程建设背景下，骨干教师们将以此次培训为契机，结合学校校本课程实施，聚焦学生发展核心素养，开展基于学科课程的多学科整合和基于项目式学习的跨学科融合，大力探索以校为本的STEAM教育，推动STEAM教育的发展，共筑双流STEAM教育的新生态。

（一、2019年双流区STEAM校（园）长及骨干教师培训现场）

（二、2019年双流区STEAM校（园）长及骨干教师培训现场）

（三、双流区教育研究与教师培训中心邱刚田主任为培训活动致辞）

（四、双流区实验小学林祯老师作为参培教师代表发言）

（五、上海STEM云中心主任张逸中博士作专题讲座）

（六、上海STEM云中心余珊老师作专题交流）

（七、《小小桥梁建筑师》课堂教学现场）

（八、《小小桥梁建筑师》课堂上同学们设计的作品）

（九、《小小桥梁建筑师》课堂教学现场）

（十、课堂教学交流与研讨）

（十、《做事的科学-计算思维》课程体验现场）

（十一、小组交流“自动贩卖机”设计创意） 

（十二、小组交流“自动贩卖机”设计创意）

（十三、小组交流并迭代优化“自动贩卖机”设计）

（十四、小组交流并迭代优化“自动贩卖机”设计）

（十五、小组交流并迭代优化“自动贩卖机”设计）

（十六、小组交流并迭代优化“自动贩卖机”设计）

（十七、小组交流并迭代优化“自动贩卖机”设计）

（十八、实施设计方案工程实现“自动贩卖机”）

（十九、实施设计方案工程实现“自动贩卖机”）

（二十、小组交流并展示设计成果）

（二十一、部分参培教师合影留念）