基于资源支持标准引领的线上教学

2022年9月4日上午，双流教育“瞿上讲堂”第四十三次讲座（中学专场）通过线上平台顺利举行。北京市海淀区教师进修学校副校长，北京市语文学科带头人，中国教育学会第八届理事会初中教育专业委员会常务理事，人民教育出版社统编初中语文教材编委，正高级教师姚守梅为大家作了题为《基于资源支持标准引领的线上教学》的专题报告。双流区各初中学校、九年一贯制学校初中部、高中学校、中职学校校级领导、中层干部和全体教师，双流区教育科学研究院相关研培员，以及区外教育同仁共计2.4万人聆听了报告。双流区教育科学研究院副院长（主持工作）赵剑云主持了会议。

  姚校长从发挥在线学习的优势提升线上教学品质、持续研发线上教学资源、线上教学评估标准引领教学有效实施、开展资源支持标准引领下的线上教学等四个方面作了详细阐述。

姚校长谈到从非常时期线上教学一路走来时，指出线上教学对学校、教师、学生的15个方面影响，“新冠疫情”使得在线教学全面开展，这是非常时期的应急之举，但在客观上也大大促进了技术与教育教学的融合，教学行为发生了令人欣喜的变化。对于时间短、隔空教的问题，老师们专注大单元、深度理解课标与教材、更注意研究学生；通过任务驱动指导学生先学后教；通过多平台融合、结合精致的短视频、精炼的语言等促进学生高效参与。

姚校长随后提出问题：如何发挥在线学习的优势，提升线上教学品质？她围绕持续研发线上教学资源分析：信息技术与教育教学深度融合是未来教育的发展趋势，区域教育需进一步走向优质、均衡、特色发展，学校、教师、学生对优质教学(学习)资源迫切需要。她指出：一是学生学习资源要为“专题引导式”自主学习提供支持，减轻过重的学业负担，教师教学资源要提供指向深度学习的单元整体设计教学示范，为教师教学减负增效。二是要整体统筹，标准导向；内容整合，落实素养；质量为先，协同攻坚；应用为本，持续优化。三是内容规划，注重整体统筹，坚持素养导向，以课程标准为依据，以满足师生线上或混合式教学学习需求为出发点，以课题项目研究成果的转化利用为路径。四是要组建团队系统开发在线教学资源。五是要从标准导向、实施规范、备课、研讨、审核等机制给与保障。资源要不断迭代升级，形成结构化的专题课程教学资源、支持专题引导式自主学习的资源。通过“任务驱动”式学习，让学生在解决问题的学习活动中习得知识、发展能力、提升素养。

姚校长谈到线上教学评估标准引领教学有效实施时，指出线上教学推进中教师遇到的显性问题和隐性问题。她提出：如何切实解决真问题，帮助教师有效实施线上教学，保证线上教学的质量?如何让鲜活的实践智慧转化为更多人的共识?姚校长给我们明确了方向：开展“中小学线上教学设计与实施”课题研究，在充分调研、直面问题、了解需求的基础上，着手研制线上教学评估标准。线上教学追求素养导向的深度学习；唤起和维持学生的学习动机，培养、提升自主学习能力是核心价值；评估标准基于在线教与学的行为观察，通过评价来促进反思，指导改进；既坚持问题导向，服务当下，又面向未来，追求在线教学在疫情之后的可持续发展。

姚校长谈到开展资源支持标准引领下的线上/混合式教学时，指出要遵循基于标准的教学的一般规律，要重构教学流程，变革教与学方式，要设计多样化的学习活动，要为学生学习提供支架。她还建议：预留个人或小组任务；在线教学时需关注学生在线和参与质量；在线授课时知识要点、概念内涵、知识结构宜设计“短平快”练习、测试、反馈；在线授课时核心概念关联、论述逻辑推导类问题，宜用思维导图；在线讲评，避免盲目做题、就题讲题；从吸引、鼓励和感化的角度将“自愿游离”的学生降到最低数量;鼓励学生制定自主学习计划。

在目前疫情反复的严峻形势下，全市中小学校、幼儿园秋季学期暂缓返校，从9月5日起，全市中小学校全面开展线上教学。姚校长的专题报告为我区教师在疫情期间如何开展线上教学指明了方向，丰富了思路，提供了借鉴。教师们通过聆听专家报告，定会将所学、所思、所感、所悟融会贯通到自己的教学工作实践，展示双流教育人的责任与担当，为推进双流教育高质量发展作出应有的贡献。