共研说明性讲述·思词汇有效运用

2024年4月23日，双流区学前教育教研联组（语言组）2023-2024第5次研讨活动，由双流区协和三江幼儿园与双流区黄龙溪东岳幼儿园联合承办，教研活动现场在协和三江幼儿园举行。双流区教育科学研究院学前研究室教研员杨晓利老师、语言教研联组成员和协和三江及黄龙溪东岳幼儿园语言组教师共50余人参加活动。

本次教研活动的主题为《浅谈一日活动中说明性词句的有效运用》，聚焦说明性讲述词汇运用，帮助教师建立说明性讲述活动的词汇库，优化小朋友在一日生活中说明性讲述词汇运用。本次活动由专题分享、课例观摩、分组研讨交流、专家点评四个环节组成。

首先，专题分享环节。本环节由双流区黄龙溪东岳幼儿园付星月带来题为《浅谈一日活动中说明性词汇的有效运用》专题分享。付老师以理论剖析、现场互动提问、实操练习等方法引导联组成员，从认识说明性讲述词汇的重要性到梳理与建立词汇资源库再到浅入深出地利用一日生活场景案例让老师运用说明性讲述词汇进行讲述，从而进一步激发大家思考在一日生活中如何引导幼儿合理利用说明性词汇进行讲述。

接着，课例观摩环节。本环节由双流区协和三江幼儿园夏茜老师带来的说明性讲述集体教学活动《美味三明治》。活动中夏老师通过图片导入激发幼儿参与活动的兴趣，再用猜猜猜的教学策略步步推进。让幼儿在实际操作、讲述制作三明治的步骤、制作说明书方式中完成对制作三明治方法的说明性讲述。最后，夏茜老师从接到任务、活动选材、活动设计，实施，调整以及活动反思与困惑这五个方面进行了说课，帮助教师理清在开展说明性讲述活动时，我们要根据幼儿的年龄特点，同时结合说明性语言讲述核心经验，来设计说明性讲述活动的基本环节。

再则，小组研讨环节。教研组成员分为三个小组，分别聚焦以下问题进行讨论和交流。“观摩课例教学活动目标达成情况如何，是否有必要强调主材和辅材的表达？”“本次活动，亮点有哪些？建议和意见又有哪些？”“本次活动是幼儿现有经验的再现吗？是否有幼儿经验水平的提升？就本次课例而言，有什么教学策略可以更好的提高幼儿说明性讲述的经验水平？”“对于讲座内容有什么建议？讲座的方式如何？还可以怎么优化？”小组成员在研讨中各抒己见、氛围活跃、抓住讨论话题的核心，依托核心经验进行评价和提出优化活动建议。

最后，专家点评环节。成都市双流区教育科学研究院学前教育研究室教研员杨晓利老师对本次教研活动进行了点评。杨老师肯定了专题讲座与教学活动的内容选择与环节设计以及两者之间体现出了理论与实践相连接的有效作用，在教研现场教师们都做到了教研的“主人”，对目前教研联组呈现出的研讨氛围给予了表扬与鼓励。同时，也对本次教研活动中存在的不足给出了可实操性的意见，同时强调，教师们要在常态教学中学习和探索，发挥各种力量，提升自身说明性讲述词汇的敏感性，更好地让理论与实践相结合。

每一次思维碰撞都是一次新的收获。本次双流区语言教研联组活动，让我们对说明性讲述活动的说明性词汇和在生活中的有效使用有了更加深刻的理解和认识。相信老师经过此次的学习，在以后的活动中，老师们会基于孩子的年龄特点，利用一日生活中和幼儿对话交流中使用说明性语句的机会，同时也要多途径开展说明性讲述活动，如：集体教育、餐前活动等，培养幼儿对说明性语句的敏感性，帮助他们发展说明性讲述的能力，提高幼儿的语言表达能力。