精准识别几何思维，科学评估有效支持

2025年12月25日，双流区学前教育教研联组（游戏组）第三次活动在金桥红石幼儿园举行。本次活动聚焦“基于观察评估支持大班幼儿建构游戏中几何与空间能力发展”，区教科院院学前研究室叶美蓉主任、韩萍老师及游戏联组成员共计39人共同参与。

首先，金桥红石幼儿园李莎老师以《观察评估赋能——教师建构游戏中支持幼儿空间几何经验发展的实践探究》为题进行了专题分享，梳理了教师在积木建构游戏中观察、支持幼儿获得几何与空间核心经验的实践困境，并介绍了以《核心经验卡》为锚点的“观察—评估”探索和运用。

接着，怡心六幼王名潇老师紧随汇报内容，现场组织了《运用自评工具，优化大班幼儿积木建构中几何空间能力发展的支持行为》的主题教研，引导教师们通过观摩大班建构游戏视频案例，学习运用《核心经验卡》《自我评估表》等评估教师支持的有效性，切身感受评估工具对促进教师主动思考、积极反思的实际意义。

教研后，为进一步拓展联组成员专业视野，提升成员专业素养，实验区师幼互动项目组草根专家熊淼园长围绕《观察 理解 支持——区域游戏中的师幼互动》主题，分享游戏中高质量的师幼互动的核心要素和实施路径，丰富了对高质量师幼互动的新认知。

最后，联组副组长鲁雪老师分享对此次活动的三个感受，组长赵兰园长安排本期联组成果收集和下期规划。

交流环节，教科院对联组勇于挑战、深入探讨给予了肯定。同时，也对科学运用评估工具进行了探讨，韩老师指出，教研应推动教师走向“精准观察”，关注幼儿情感与长线发展。

叶主任也再次强调教研应回归“以儿童发展为中心”，倡导构建跨园“学习共同体”，并提出“观幼思教”的实践路径。

本次活动提升了教师在游戏观察与支持方面的专业能力，游戏组一直行走在“看见儿童、理解儿童、支持成长”的研究道路上。