3月21日学习通讯

2018年3月21日，春分，下午14:30王泽军工作室所有学员在双流中学学习。
今天的学习分为两部分，14:30-15:10分张佳敏老师献课，课题为散文语言艺术鉴赏，课型是高三复习课，上课班级为高三十五班。张佳敏老师教态自然，沉稳从容，运用演绎法先向学生讲解语言艺术鉴赏的四个角度和答题规范，然后指导学生练习高考真题。整个教学过程流畅，达成度较高。

第二部分是观课议课和课题指导。关于献课王泽军导师建议可尝试归纳法，同时要理清知识性问题如白描、细描、彩绘和工笔；学生问题诊断要注意仔细读题，学生展示可更充分。

关于课题指导涉及三大板块：文献综述，阅卷调查和小说选文。经过王老师的指导，理清了文献综述的要素和行文逻辑，明确了问卷调查内容的取舍和其他学员的献课安排。

一年之计在于春，一下午的学习，内容充实，学员们认真读度高，收获满满。

                                           学习心得

吴倩：今天下午在双中参加工作室学习，收获很多。一方面是课堂教学，作为教师要扎实教学功底，提高自身语文核心素养，在课堂上要多给学生时间，充分暴露学生问题，了解学情，教给学生他们真正欠缺的知识和帮助学生能力提升。另一方面在课题的准备工作中学到了更多专业知识。十年磨一剑，越来越觉得语文教育不是一件简单的事情，要想做好语文教学还需要更多的沉淀。

张佳敏:散文语言艺术鉴赏是高考散文一个常见考点也是一个重要考点。我在备课时做了许多工作，包括关于白描与细描的概念澄清，查看历年高考真题以选定练习文段等。本堂课总体采用演绎法，先带学生解读考纲要求，再梳理知识点，总结答题规范，最后练习两道高考真题。整体流程比较完整，教学推进比较顺利，但仍有一些不足。课后王老就提出，复习课最好要“翻转”，也就是采用归纳法，先让学生做题，从学生的回答中找到他们存在的问题，慢慢引导得出审题、答题等注意事项，再让学生做强化练习。按这样的流程操作下来，学生的学习效果可能会有不同。我也准备二诊之后查漏补缺时，就多尝试“翻转”。只有多尝试，才会有进步。

赵成平:今天下午第一节，我们工作室一行人在双流中学高三15班听了张佳敏老师执教的关于散文语言鉴赏的复习课。张老师首先带领大家一起复习散文表达技巧的分类，然后再和学生一起研究新课标、高考考点以及高考题型。在学生讨论交流展示后，老师再进行总结完善答题技巧。然后再让学生带着刚刚总结的答题技巧进行牛刀小试，也就是拿高考真题进行试验。通过学生的答案当堂展示，再暴露学生存在的问题，大家再一起按照答题规范格式来完善答案。整个课堂，学生活动很多，学生在答题和完善答案的过程中，最终把知识内化，形成能力。老师只适时点拨。真正做到了学生为主体，老师为主导，课堂效率高。很值得我学习。议课阶段，导师王老师除了对张老师的给予了充分肯定外，还给所有学员提出了一个建议，那就是高三复习课更需要翻转模式，也就是先拿题让学生做，在做题中暴露问题，总结经验，然后再归纳总结为科学规范的答题模式，从而培养起学生科学的答题技巧。下午的观课议课让我很受启发，今后，我将把学习到的好方法灵活运用到我自己的课堂中来。

钟敏：今天的例会依旧丰富而扎实。首先张佳敏老师的课让我对赏析语言类题型的答题技巧有了更多的认识，针对高三的同学来说这样的课堂应该是非常高效率的，这对于我们学校的高考类班级还是比较有借鉴意义的。在后来的评课过程中，王老对于白描和细描还有彩绘的区别做了详细的解释，这些教学细节对于我们来说特别珍贵有意义！评课结束后，王老对于我们的课题分工又做了布置，同时对于学员们的稿子给出了修改意见，在这个过程中我们不断学习，对于课题的整个过程有了更清晰的了解。

任鑫：今天在双流中学我们工作室的成员们共同聆听了张佳敏老师的高三复习课。她极具亲和力，教态大方得体，让整个课堂显得轻松而又有序。从复习知识要点，到答题技巧归纳，再到真题练习，整个教学过程环环紧扣，也足以看出张老师备课的用心。不过就教学效果来看，如果能稍作调整，放手让学生先练习，再引导学生答题，最后归纳答题技巧，可能会带给学生更多的思考和更深刻的理解。

蔡汝晓：高三复习课的进行是我们每位老师都会经过的阶段。张佳敏老师作为年轻老师，仪态大方，知识授予恰当。王老对于白描和细描还有彩绘的区别做了详细的解释，这些教学细节对于我们来说特别珍贵有意义！评课结束后，王老对于我们的课题分工又做了布置，同时对于学员们的稿子给出了修改意见，在这个过程中我们不断学习，对于课题的整个过程有了更清晰的了解。