2018年5月16日研修通讯

2018年5月6日虽天气闷热但工作室成员依然如约在双流中学德馨楼5楼研讨学习。下午三点在王泽军导师带领下工作室学员一起研读贡如云的论文《中外阅读眼动研究对阅读教学的启示》。在研读过程中，王老师重点强调了阅读速度，回视、扫描、记忆和工作记忆容量等方面，以及提点学员们思考眼动研究对小专题课题研究的借鉴性。

研讨会后工作室成员在双中高2019届11班观摩刘丹老师的《边城阅读》指导课。整个阅读指导课共五个部分：走近沈从文；推荐阅读书目；沈从文人生历练；《边城》简介；阅读指导。刘丹老师的阅读指导课准备非常充分，以沈从文写给张兆和的情书激趣，推荐书目紧扣作者，作者和作品《边城》的介绍都充满吸引力，阅读指导教师的示范性批注非常到位。刘丹老师教态从容，学生情绪较饱满，观课老师们的阅读兴趣都被调动起来了。

课后在王老师的带领下工作室成员一起议课，王老师总结了两点：阅读的冲动和阅读的技巧，并指导学员们制定开题课后反馈调查，提醒阅读方法的个性化。自四月高中小说小专题四阶策略研究正式开题以来，《边城》阅读指导课打响了我们课题研究第一炮，是一个非常成功的开头，相信我们的课题研究会越来越精彩。

                                                                        学员心得

赵成平：今天下午，在双流中学聆听了刘丹老师的开题报告课——“走近沈从文，走进《边城》”。我们的课题“小说专题阅读研究”正式进入实践研究阶段。刘老师为我们做了一个很好的示范，让我很受启发。为了激发学生的阅读小说的兴趣，刘老师首先带领学生一起认识作者，进而大概了解作品，从而激发学生的阅读冲动。刘老师并没有机械简单地介绍作家沈从文的相关知识，而是介绍了沈从文的生活中的一些趣事，包括传奇浪漫的婚姻爱情，介绍了他的生活经历，包括学习、从军、求学等。而且刘老师还把自己与沈从文求学工作相似的经历介绍给学生，让学生更好理解作者的相关经历。老师对作家的趣闻轶事的介绍，更激发了学生想要去深入了解沈从文，主动阅读小说原著的兴趣。刘老师在给学生介绍阅读方法和技巧时，把自己阅读《边城》时的勾画圈点和批注给学生做了展示，老师的亲力亲为，让学生和听课的我深受感动和启发。带着刘老师的指导方法，结合我自己的课堂特点，开展好我的课堂教学。

张佳敏：今天下午，工作室活动主要包括两个方面，一是阅读，二是听课。首先导师王泽军带着大家阅读了贡如云的论文《中外眼动研究对阅读教学的启示》。文章中提到的回看式快速阅读方法和背景音乐的运用等，对提高中学生阅读速度很有帮助。然后我们聆听了刘丹老师的开题报告课——“走近沈从文，走进《边城》”。上开题指导课，要明确两个教学目标，激发学生的阅读兴趣和交给学生阅读方法。在这两方面，刘老师都做得很好。在激趣环节，她摈弃传统的简单地介绍作家的方式，而是先问学生对沈从文的了解以找到他们的兴趣点，然后才介绍了沈从文的生活中的一些趣事，包括传奇浪漫的婚姻爱情，包括学习、从军、求学等经历，并把自己与沈从文求学工作相似的经历介绍给学生，让学生更好理解作者的相关经历。这样更能激发了学生想要去深入了解沈从文，主动阅读小说原著的兴趣。在方法指导环节刘老师主要介绍了批注的六种方法，并就每一种方法都做了非常好的示范，把自己阅读《边城》时的勾画圈点和批注给学生做了展示。这让学生和我们都深受感动和启发。

吴倩：今天下午工作室活动有两个流程，第一个流程是阅读贡如云的论文《中外阅读眼动研究对阅读教学的启示》，论文中理解速度控制阅读速度，回看，扫描，记忆，音乐背景等给我留下深刻印象。第二个流程是听刘丹老师的开题指导课，刘老师在作家作品的取舍和对学生的激趣方面给我了很大的启发。在方法指导环节，刘老师的示范也非常到位，为我们后期开展课题实践起到了很好的引领作用。

钟敏：这一次的学习我们重点听取了刘丹老师关于《边城》的阅读指导课，这堂课对我来说犹如一场及时雨，虽然我与刘丹老师所选的小说有一些差别，但是，这堂课给予我的指导意义太大了，。从中我对于自己即将实施的阅读指导课大概有了一个轮廓，对我的设计起到了很重要的作用。课后我们就各自的疑问一起进行了讨论，最后我认为阅读指导课还是要根据学情来设计，还有，在语言表达上要进行转换和改变，以更能适应职高生畏难和叛逆的心理。

任鑫：本周三在双流中学，我们工作室的成员们共同聆听了刘丹老师的一节随堂课。此次，刘丹老师围绕我们工作室的小说专题研究进行了实践，在课堂上以«边城»为例，对学生们进行了开题指导。由作者的爱情故事引出作者本人的生平经历。在良好的课堂氛围之中，学生们还了解了关于书籍选择的小知识。此外，刘老师还细致地讲解了有关阅读批注的方式和要求。整个课堂条理清晰，层次清楚，给了我很大的启发，也让我多了几分尝试小说专题教学的勇气。

蔡汝晓：今天是收获满满的一天。刘丹老师今天展示了我们小说专题学习的第一阶段的课程。刘丹老师选取《边城》作为了探索的第一部书。在本届课堂上，我觉得有如下优点：课堂节奏非常好，容量适合；方法指导非常好，有老师的实例；学生的兴趣点被调动了起来。