中职美术学科教学机制现状与重构

教学

环节

教学内容

学生活动

教师活动

设计

意图

教学

手段

课前

课前学习资料包

学习资料包，完成任务单

课前发放资源包，检测任务单

（小组长课前完成）

培养学生自主学习能力

QQ群

微课

一、

导入（3min）

视频：

《一滴墨水》

观看视频，思考问题：你看到一滴墨水变化出了多少种图象？并记录下它们的名称

抽选1—2个同学回答问题

引入课题

培养学生观察力

激发学习兴趣

多媒体

PPT课件

     通过视频，我们发现这些图像由墨水的基本形点、线、面变化而来，并且按照一定的规则进行了分解、组合构筑了水花、直线、同心圆、箭头、马匹、树木、符号等新的形象。在构成设计中点、线、面是一切造型要素中最基本的形象。结合课前学习知识，让我们一起来发现更多平面视觉元素的美。

二、

探索新知

发现美

（17min）

1.“看图抢答”---通过图片鉴赏，知识抢答，巩固点线面的形象的知识。

2.“看图连线”

发现点线面的形象

对应图片，完成导学案的图片与平面构成形式的连线

1.展示补充的典型图片，引导学生发现点线面的形象。

2.补充典型图片，引导学生巩固对点线面的认识，与平面构成形式的认识

3.小组互评：小组长交叉评价每位同学完成情况。

培养学生自主学习能力

巩固

知识

ppt、

Hiteach系统

多媒体

    课前观看微课，知道了平面构成的9种构成形式，通过看图连线环节的情况来看，大家能很快地找出一些典型的形式，为了增强我们的鉴别能力和欣赏能力，让我们结合图片，再一次观看微课，加深对平面构成形式的理解和认识。

3.观看微课

理解容易混淆的构成形式

老师利用微课帮助学生突破学习重点。根据学生连线呈现出的模糊认知做重点指导。

巩固知识，突破重点当中的难点

微课

     在课前资料包中，同学们学习了关于平面构成的基本知识。1.平面构成的概念--是将相同或不同的视觉元素（基本形），按照一定的规则进行分解、组合，从而在平面内重新构筑丰富的新视觉形象的一种方法。2.平面构成的元素包括概念元素、视觉元素、关系元素、实用元素等。3.平面构成的点线面的形象。4.平面构成的形式--骨骼、重复、近似、渐变、发射、特异、对比、空间、错视9种构成形式。

    通过知识抢答与看图连线环节，结合QQ空间上传的图片统计情况看，同学们都积极的完成了老师们课前安排的任务，巩固了对平面构成的认识，那么让我们作为一个平面构成中的形象，参与到构成中，感受一下构成的美吧！

三、

合作探究

感受美

（12min）

体验活动：  

“你我都是点线面”

  运用所学知识，利用教学环境，把自己作为点线面，构一幅图

1.小组合作完成

2.时间：5分钟

3.空间：教室的任何地方。

4.形式：从9种构成形式中任选一种来完成创作

5.分享：各组拍图上传，并派代表上台分享。

 1.说明体验活动的任务并说明规则。

2.组织小组，小组代表上台分享。

3.老师结合评价标准，点评学生的创作图片，选出典型的最具特色和创意的图片。

体验创作的快乐。

多媒体

PPT

智慧教室

Hiteach系统

     在创作体验中，同学们将自己内化为平面构成的形象，运用本节课所学构成形式，小组合作出一幅具有艺术特色的平面构成，我们会发现生活中构成的美无处不在，构成设计不只有平面的，还有立体的，色彩的，有待我们进一步去探索研究。我们一起来欣赏一下大家课收集上传的图片。

四、

迁移运用

欣赏美（6s）

学会欣赏美：

“我来说说我的图”

运用平面构成的点线面形象以及骨骼、重复、近似、渐变、发射、特异、对比、空间、错视9种构成形式上台介绍自己搜索的图片

选2-3个学生课前搜索的图片。

尊重每个学生的自由发言。

通过点评，引导学生学会从点线面的形象及构成形式来欣赏图片，并为下一课题“色彩构成”奠定基础。

拓展延伸。强化知识。

学会发现生活中的美。

学会表达。

智慧教室Hiteach系统平板、多媒体

   通过讲解自己搜索的图片，对所学知识进行了迁移运用，懂得了在生活中怎样去欣赏构成的美，提高了审美能力。

六、

本课

小结（2min）

1、请学生上台分享本堂课的感悟。

2、本节课通过观看视频发现平面构成点、线、面的变化，利用知识抢答和图片填空的方式，感受点、线、面丰富多样的平面构成形式。在创作体验和知识迁移环节，让我们懂得了怎样欣赏构成美。明白艺术来源于生活，生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。

五、

拓展延伸

   一滴水，虽然很普通，但它可以变化出无数的形象，丰富世界。点点滴滴的水聚集在一起就成了河流，百条河流汇聚便成了湖海。每一个中职生，也如一滴水一样普通，但是我们也要在平凡的位置上，活出自己精彩的人生！

   利用从生活中发现的构成元素，完成一幅作品，可以是摄影作品，绘画作品，手工制作品等。拍成图片（JPG格式）上传QQ群空间，为下次课拓展延伸做好铺垫。

                                课堂板书

一、发现美

  1、平面构成的概念        2、平面构成的形象       3、平面构成形式

二、感受美

“你我都是点线面”。

三、欣赏美

“我来说说我的图”

教学反思

1、通过观看欣赏、比较分析图片发现平面构成的点线面形象和构成形式，学生把自己作为点、线、面，运用所学感受体验平面构成的美，最后找到欣赏生活中构成美的方法，这样层层递进，使学生在生活中学会欣赏，不仅仅是图片，还可以是摄影、建筑、手工制作等。学会欣赏形式美与内涵美的统一，提高了审美能力。

2、小组合做的过程中，缺乏对教学时间的控制，导致流程不够紧凑。今后将加强时间概念的训练。因为空间关系，小组分组空间格局不够合理，不能关注到每个学生。以后合理安排分组和桌椅的空间布置，加强对学生的关注。

知识点

内容

平面构成的概念

平面构成的元素

1.                     2.          

3.                     4.

平面构成形象

1.                2.               3.          

平面构成形式

1.                2.               3.

4.                5.               6.

7.                8.               9.