李春兰名师工作室制度-----2018年修订

李春兰名师工作室制度

-----2018年修订

一、成立时间

2010年12月29日由双流县教育局命名成立的第二批名师工作室，2011年3月招收第1期（总第2期）学员。

二、工作室研究方向

主研方向为“中学德育与班主任工作”

三、工作室人员构成及变化

入室时间	期次（总）	人数	姓名	备注	毕业时间	导师
2011．2	第1期(2)	5	刘春燕、郭俊梅、苏宇、陈兴龙、李道燕	何颖旁听	2012.12	李春兰
2012	第2期（3）	6	何颖、李萍、高静、阮晓英、任宗强	甘明松旁听	2013.12	李春兰
2013	第3期（4）	5+5	李德生、郑彬、陈芳、陈平、王健 【黄英、袁艳、徐永志、程淑、赵敏】	【】为转入 开始3年制	2015.12	李春兰   郭俊梅为助导
2014	第4期（5）	4	陈嫱、王萍、王燕、辛洁秋	房国臣旁听	2016.12
2015	第5期（6）	1	房国臣	房国臣产假	2017.12
2016	第6期（7）	5	王越、刘燕、蓝玉、熊敬娟、严娟	陈嫱产假
2017	第7期（8）	3	王建、张康、李小琳
2018	第8期（9）		朱瑶	王越、刘燕、蓝玉、张康产假
合计：		35

   来自双流县小学、初中、高中及职中。

   目前有成员13人，分别为导师1人、助导一人、学员11人。分别来自初中物理、初中数学、初中政治、高中数学、高中政治、中职艺术、中职旅游、中职英语、中职心理等，其中有班主任4人。

 

四、工作室理念

工作室以“自育育人、育人自育”为理念，始终坚持“学生发展”为核心开展学习、实践与研究工作。

苏霍姆林斯基指出“只有激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育。”自我教育是一种充分体现人的自主性的教育，可以最大限度的发挥人的自主性、主动性和创造性，有效的培养学生的创新意识和实践能力。谈到培养，我们首先想到的是育人者，是教师，很难想想一个自身心理不健康，不能自育的教师，能教出一群健康而有自我意识的孩子吗？

正如心理辅导的最高境界是助人自助一样,班级德育工作的最高境界是育人自育,最后达到一种无为而治的状态,真正提高班级德育工作的有效性。当然自育、无为并非指班主任任学生自由放任不管,而是指让学生积极主动地参与到班级管理当中,充分调动学生的积极性、主动性、创造性。

五、工作室理想

  为每一朵花寻找开放的理由

六、研修原则

1.自主学习与集体研修结合

2.工作室研修与校本实践结合

3.实践研修与理论培训结合

4.常规研修与课题研究结合

七、工作室具体研修制度

（一）、工作室例会制度：

工作室每学期召开一次计划会，讨论本学期计划，确定成员阶段工作目标、工作室教育科研课题及专题讲座内容；每学期至少安排一次阶段性工作情况汇报会议，督促检查各项工作的实施情况，解决实施过程中的难点；每学期召开一次总结会，总结经验成果，梳理存在的问题，研究解决的办法。

（二）、工作室学习制度：

一要按时学习。工作室成员平时学习以自学为主，同时要根据研究方向，确定主题，每学期至少集中学习一次，并利用工作平台交流学习心得。

二要按需学习。工作室成员在每学期自我发展计划中明确学习内容、学习目标，按需有选择性地进行学习。

（三）、研讨制度：

1、工作室成员积极参加各级各类教学研讨活动。

2、工作室建立“每月一主题”研讨制度。由工作室根据研究方向确定主题，每月集体研究一次。

（四）、工作室工作制度：

1．工作室主持人与工作室每个成员签订《名师工作室成员工作协议书》，在完成工作室研究项目和个人专业化成长方面制订周期发展目标，规定双方职责、权利及评价办法。

2．工作室主持人为工作室成员制定具体进步计划，安排培训过程。工作室成员必须参加工作室布置的带、教、培训工作，完成相关工作任务，并有研究成果。工作室建立定期主题研讨制度。由负责人根据研究方向确定主题，定期集体研究，将研讨成果发在工作室网站上。

3．工作室网站及电子档案资料要及时更新，开通评论、留言服务，公布成员电子邮箱等方式，确保交流效果。工作室要及时通过网站发布工作动态、成员论文、专题研究课例设计、典型案例及评析、教育故事、活动图片等。

（五）、工作室考核制度：

工作室主持人由县级以上“名师工作室”工作领导小组考核。

工作室成员的考核由其主持人和领导小组负责。考核主要从思想品德、理论提高、管理能力、教育教学能力、研究能力、技能水平等方面考察是否达到培养目标，考核不合格者调整出名师工作室；同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。

（六）、档案管理制度：

建立工作室档案制度，并由主持人兼管。工作室成员的计划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课、教案等材料及时收集、归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。

（七）、奖惩制度：

1、根据工作方案制定名师工作室成员考核标准，考核结果可作为教师评优评先依据。

2、对于不求进取，不能按时完成工作室布置的成员进行劝退工作。

（八）、经费管理制度

1、工作室经费的管理使用坚持“科学规范、力求节约、专款专用、权责一致”原则，制定年度支出预算，发挥好资金的最大使用效益。 

2、按年度将经费拨至工作室主持人所在学校，纳入学校统一财务核算。 

3、工作室主持人按照年度支出预算，确定支出方向，审批财务单据。授权主持人所在学校法定代表人对财务单据真实性及是否符合财务管理制度进行审核。双方签字后，方可入帐核销。 

4、经费支出范围包括：差旅费、办公用品及图书资料购置费、外聘专家讲课费、会务费、外出交流学习费、网络建设费、科研及成果出版费及其它确因工作需要用于工作室集体性支出的费用。    

5、经费不得用于个人消费支出，不得用于主持人所在学校公用经费支出。 

6、经费使用接受财政、审计及教育行政部门的审计检查和绩效评价。检查出的问题，按照财务管理规定处理。 

7、因考核不合格被取消工作室资格的，并由工作室所在学校将剩余经费上缴上级教育管理部门。       

8、经费使用要量入为出，不得超支，年度经费有结余的，可结转下一年度继续使用。

工作室的希望

   为每一朵花寻找开放的理由是我们的理想，当我们学生（老师）的综合实力不能整体超过你自己的目标时，我们可以尝试在某一点上，只是这一点点的超越，对我们每个人将是巨大的激励。

  因此，小事做起，从精细化做起。

  我们可以做什么，选好一个发展点，承诺一个追求目标，坚持一个反复过程，探究形成一个特色，成就发展一批学生，最终实现自育育人、育人自育的目标。

    

                                          李春兰工作室

                                           2018.3.5