罗莉工作室简讯 问道名师 汲取智慧

问道名师 汲取智慧

——双流区罗莉名师工作室暨棠湖小学教育集团研学会

海棠展颜迎佳期，旁枝初芽又新绿。双流区罗莉名师工作室的学员和棠湖小学教育集团研学会成员在导师带领下来到了牧马山下的胜利小学，参加部编版小学二年级语文新教材培训活动。

上午，双流区小学语文教研室的教研员李晓玉、双流区实验小学的张利平老师针对教材的编排特点，说明了对不同选文要采取不同的阅读教学策略，关注不同册次的语文要素的梯度发展。

下午，胜利小学胡婷婷老师执教五年级口语交际课《劝说》，然后在《在口语交际中滋养言语生命》中提出了建议：凸显核心教学目标，一课一得；用足用好课文内容，就地取材；创设真实交际情境，多方互动；设计有梯度的活动，逐步提升。

双流区名师工作室导师罗莉分别作了《激趣守本，开启书面表达之门》和《二年级识字写字教材编排及建议》的讲座。导师阐述二年级上册写话的编排特点：清晰化的编排体系、儿童化的情景主题、梯度化的训练序列、多样化的提示指导。据此提出“两写三守”写话教学建议：由例仿写、得法激趣；由图拓写、写法生趣。同时，“手帐”不离，守生活之本；随文读写，守练笔之本；创意表达，守童真之本。讲座中展示棠湖小学一年级11班孩子们的手帐、儿童诗、写话创作，让参会老师们赞不绝口，进一步认识到“有什么写什么”“内容怎么想，怎样感，笔下便怎么写？”这不仅关系到“写话”教学的质量，也关系到学生的做人。

在《二年级识字写字教材编排及建议》的讲座中，罗莉导师从二年级识字写字教学目标出发，分析了三个识字渠道的不同指向：集中识字——习得识字方法；课文识字——促进语言理解；园地识字——指向生活运用。然后对不同的课文类型一一提出对应的教学建议。以第一单元为例，罗导详细讲解了量词、“隹”字和“疆”字，对文中两次出现“一片”深入解读让我们十分惊叹。在写字教学建议部分，利用微课分结构指导书写也给老师们打开了新的思路，让与会老师们收获满满。

问道名师，汲取智慧。部编版新教材的全面使用，给老师们的专业素养和学科教学提出了新的挑战。幸运的是，我们身边不乏这样的专家，可以给我们指明前进的方向。学不可以已矣，只有通过广泛而深入的学习，才能在语文教学的道路上坚实地行进。

文图 廖凤