工作室学员参加全国中小学小说专题教学教学研讨会学习简报

2018年9月20-21日，双流区名教师王泽军工作室学员张佳敏和熊治海参加了在成都七中高新校区举办的全国中小学小说专题教学教学研讨会。本次研讨会形式多样，有名师授课、名师点评、名师对谈与名师讲座，收获颇丰。名师授课直观展示了一堂优秀的小说课应该怎么上，名师点评与讲座从理论上分析小说教学应该如何操作。

20日上午黄厚江老师上了小说示范课《猫》，黄老师的课以学生为主体，带学生走向知识，课堂气氛很活跃。这堂课的创新点在于将猫与人的境遇联系起来，让学生能够从一篇写动物的小说中找到共鸣，同时善于全方位运用教材文本，将插图的特点与猫的特点结合起来，非常直观。张玉新老师上了小说示范课《断魂枪》，张老师从检查预习情况入手，让学生起来分享自己的喜好与疑惑，然后围绕三个人的性格特点引导学生层层深入，最后探究小说的深层意义。亮点是张老师对课文的示范朗读非常标准，让人精神一振。接着霍军老师做了“把读书当成我们的乐趣”的分享，从自身经验出发，指导教师应该从何阅读。

下午接着听了4节优质的小说示范课，对小说教学很有启发。霍军老师上《老人与海》，将“老人与海”与“学生与题海”联系起来，让学生产生共鸣，对小说更有亲切感，抓住了老人在小说中自己和自己对话，建立了一套自己的话语体系这一特点，主要带领学生品读分析老人的话语体系，进而体悟老人的斗争精神。富有创意的将中国精卫填海的神话故事与课文结合起来，降低了进行文本解读的难度。林玉蝶老师上《林黛玉进贾府》，对于人物的分析不再聚焦于凤姐和宝玉，而是关注到了长久以来被人们忽视的王夫人和贾母，从她们身上去展示贾府的精神内核，引导学生一层层梳理，带领大家揭秘“看不见的贾府”——本质上还是一个封建的大家庭。值得一提的是，课堂上的学生素质很高，很多同学对《红楼梦》非常熟悉，对文本的解读是建立在对整本书的阅读理解上的，这与林老师说课时讲的“由一篇到一本，由一本到一篇”的理论相呼应。徐晓彬老师上蒲松龄的《狼》，这是一篇初中的文言小说。徐老师着重分析屠夫和狼的几次交手，插入《说文解字》中对文言字词的训示，让课堂有了厚重感。徐老师巧妙运用《说文》训示“狼亦黠矣”，通过对小说情节的分析，让学生归纳出屠夫的特点，引导学生得出“屠亦智矣”“屠更智哉”等结论。在课前让学生按照课文仿写一则小说，虽是初中的学生，但也有佳作，剩余的时间，徐老师点评了一篇仿写佳作，让学生齐读了一遍课文。胡丹老师上莫泊桑的《项链》，让人惊艳，重点分析小说结局。结局是这篇小说最精华的部分，胡老师把点落在了对玛蒂尔德性格的分析和对命运的阐释。以往大家都认为玛蒂尔德是一个虚荣的女人，最后变得朴实了，胡老师将结局和人物性格联系起来，探究出了虚荣的深处其实是自尊，玛蒂尔德的本性其实没有什么变化，只是岁月把美好的一面激发出来了。其实是命运造成了玛蒂尔德承担赔偿项链的后果，命运是诡谲、无常的，但是到了最后，玛蒂尔德已经蜕变了，项链的真假还重要吗？学生见仁见智，胡老师总结“命运很残酷，但我们对命运要有正确的态度。”解读一篇小说的目的不在于批判，而在于从中读出我们自己，从别人的故事中反省自己的态度。

21日上午成都七中的黄明勇老师做了“小说原初阅读”的讲座，黄老师批判了现有的小说教学，模式化严重，主要表现为小说教学类型化、主题格式化、人物分析论证化，情节完整化。不一样的小说，一样的上法。小说原初阅读注重学生对小说的阅读体验，教学范式是：问题发现→主问聚焦→认知情境→教师启迪→问题解决→以文化人→精炼巩固→类文阅读→整书阅读→读写结合→读书报告。“读书若只如初见，何事秋风悲试卷”，黄老师化用纳兰的词，再次强调学生对小说阅读体验的重要性。最后是著名作家毕飞宇的讲座，解读鲁迅小说《阿Q正传》。毕飞宇结合自己的小说创作经验，从理论的角度给大家分析小说。人类还有理性无法概括的事情，但是理性和感性并不是对立的，理性的对立面是非理性，非理性落实到小说中就是非线性。毕飞宇重点分析了《阿Q正传》中的精神胜利法，从确立禁忌到小说圆形辐射的结构，深入细致。