11月7日研修活动：专题教学中的收获与困惑

2018年11月7日下午2：30，双流区王泽军名师工作室学员在双流中学德馨楼五楼学习。学习内容是小专题四阶学习策略探讨。学习的第一个流程是各学员分享小专题实践过程中的收获和困惑，第二个流程是成都市教科院专家王秉蓉老师针对学员们的实践问题给出建议。王秉蓉老师给出了五点建议：1、2017新课标18个任务群的共同点评价标准是读书笔记和专题阅读；2、整本书阅读最重要，中学语文重在为学生整本书阅读奠基；3、语文最重要的三个关键词：积累、理解和表达；4、生命的成长是双方的；5、专题学习是富有价值的探索。最后王秉蓉老师又推荐了有助于专题探索的理论书籍和网络资源，工作室成员们深受启发。

钟敏：今天我们一起在双中和王秉蓉老师对小专题学习进行了交流和讨论，两个小时的时间里我获益良多。对于我正在进行的《牧羊少年奇幻之旅》这本小说的四阶学习我分享了一些自己的收获和疑问，对于每个成员的疑问特别是王秉蓉老师都耐心地用自己的亲生经历和自我思考给出了解答。我觉得今天会议的意义一方面在于对操作过程中出现的问题进行分享和讨论，还有一个非常重要的意义在于这次会议给我自己增添了更多的信心，或者说是体会幸福的方式，由于学情的不同，我有时会陷入到小部分叛逆学生的负面情绪中，反而阻碍了推进的脚步，王秉蓉老师的幸福论给了我一些新的角度和思考我想接下来的后两阶我会调整心态，积极应对。

吴倩：今天和工作室成员在双中进行小专题学习。王泽军导师邀请王秉蓉老师针对我们在实践中的困惑给出建议。我提出了四个问题：短篇小说可否作为四阶学习法阅读对象，四阶的界限，阅读成果可否是小说创作，文艺理论缺乏怎么办？王秉蓉老师认真倾听了我们的阐述并耐心地解答和提供资源。今天的学习非常暖心，解决了我最近最大的困惑，增强了我继续摸索专题的决心，并为我后期的探索指明了方向。