11月27日周晓玲工作室活动简讯 走进“整书”汇报 感悟阅读乐趣

阳光冲破浓雾，把金色的光芒洒向大地，带来无限生机与活力。2018年11月27日下午，周晓玲工作室的全体学员带着愉快又充满期待的心情再次齐聚于棠湖小学（南区）开展活动。双流区研培中心的李晓玉老师和高永琼老师莅临现场，对工作室活动进行指导。

工作室的学员呈现了两节精彩的整书汇报课例。实小（东区）的郭晓平老师执教了《爷爷一定有办法》的整书汇报课。郭老师从激发孩子们的学习兴趣入手，引导孩子们欣赏书本的封面，带着孩子们回顾故事情节，认识扉页与环衬等。从认知到实践再到迁移运用，环环相扣，层层递进。孩子们从中感受到了阅读的乐趣。彭镇小学的冯茜老师以《窗边的小豆豆》开展整书汇报课。冯老师以“猜猜他是谁”把孩子们轻松地带入了课堂。接着，便是引导孩子们观察封面、了解作者、走进故事。本堂课的教学重点：通过抓住校长先生的动作、语言等方面的描写，着重分析校长先生这个典型人物。通过学习，孩子们对文中的人物有了进一步的认识，对文本内容有了更深刻的理解。

课后，区研培中心的李晓玉老师和工作室导师周晓玲对两堂课作了精彩的点评，研培中心的高永琼老师与棠湖小学（南区）的罗主任作了总结。热爱阅读的李老师细心地给学员们指出，上好整书汇报课应该做到：（1）明确课外阅读的三种课型：导读课、推进课、汇报课。（2）每位老师都要做一位“明师”，明确每堂课“教什么”与“怎么教”。（3）一定要把执教的课外书反复读几遍。（4）根据文本体裁，确定一个教学点。（5）教学过程中要注重培养学生的逻辑思维能力。（6）思考学生会有怎样的收获（如：方法的习得或思想情感的加深）。博学慈爱的导师周晓玲则给予学员们这些中肯而有效的建议：第一，捧起书来爱不释手地读。第二，读书应该真正地读懂、读透，不能囫囵吞枣。第三，对书的认识与理解，可以适当借助一些书评。美丽大方的高老师言简意赅地提出了六个“得”：得“体”、得“意”、得“言”、得“问”、得“读”和得“放”。看似简单的六个“得”不仅肯定了今天执教老师的优点，也委婉地提出老师们需要改进之处。优雅的罗主任也说了自己的收获：只有多读书，才能更好地驾驭课堂，才能读懂文本背后的深意。只有多交流，才能一步一步地成长。

此次活动虽然结束了，但是学员们的学习步伐并没有停止。带着问题、伴着疑惑，我们将一直前行在摸索与研究高效课堂教学的路上。