罗莉工作室简讯：品味童话，享受幸福

品味童话，享受幸福

2018年11月6日下午，踏着深秋的暖阳、和着凉凉的秋风、怀揣着学习的热情，罗莉工作室的学员们齐聚棠湖小学开展本月的第一次研讨活动。本次活动的主题是：“童话类整本书阅读指导策略”。

童话是一种比较适合儿童阅读的文学体裁，它按照儿童的心理特点和需要，通过丰富的幻想、想象和夸张来塑造鲜明的形象，用曲折动人的故事情节和浅显易懂的语言文字反映现实生活，抑恶扬善，起到教育人的目的。如何开展童话类整本书的课外阅读指导，进而提升孩子的阅读力、思考力、表达力？围绕这个主题，工作室学员们认真观摩了王丽老师执教的《青鸟》阅读指导课例、聆听了黄兴蓉老师关于童话《月光下的肚肚狼》的说课。

在四（十）班的教室，王丽老师为大家执教了《青鸟》课外阅读指导课。王老师作了充分的准备，教学流程设计精巧，注重激发学生浓厚的阅读兴趣，并教给他们适当的阅读方法。课上，孩子在老师的引领下阅读兴致高涨，无论是感悟文字、品味情节、揣摩人物特点还是领会作品内涵都表现出了较好的阅读品质。王老师注重学生的朗读指导、注重整本书阅读方法的渗透，即通过读--标注--推想--读的方法感受人物的性格。

黄老师的说课思路清晰：从谈“狼”激趣，到着眼封面、提取信息，再到走进文本、感悟精彩，既有方法的渗透，又有朗读的指导。不仅让学生了解了阅读整本书要用到的方法：猜测法和浏览法，又让学生从跌宕起伏的故事情节中，感受到作者幽默的写作语言。

观课说课结束后，学员们围绕课例和说课分享了自己的收获，也提出自己的看法和见解。罗莉导师针对我们的问题进行了详细解答，并以课为例总结童话类阅读教学的要点：即整本书的阅读在于一个整体，不同于一篇课文的教学，学生阅读了一本书，留下些什么印象，感受到什么，是非常重要的。教师应根据学生的年龄特点，事先推荐书目，利用阅读课，进行读书交流。整本书的阅读，既要关注学生的个性的体验，又要通过细节的挖掘，帮助学生走进阅读，体会字词的精妙之处。罗老师的诠释通俗易懂，让我们对童话类阅读指导有了更深层次的了解，为我们开展童话类阅读教学明确了方向。    

 本次活动让所有学员受益匪浅，它既为老师们带来了童话类阅读教学的启迪，又给大家留下了思考的空间。相信工作室的每位成员会更加坚实地行走在童话类阅读教学之路上，让学生品味童话，收获幸福！