传播育人主张 引领幸福人生

2018年11月23日，李春兰工作室研修活动在双流永安中学展开，工作室导师李春兰，成员刘燕、蓝玉、王越、熊敬娟、严、王建、李小彬，永安中学全体班主任参加了此次活动。

第一环节：学员熊敬娟班会课展示

活动一开始，永安中学熊敬娟老师展示了以《时间管理》为主题的班会课，由游戏导入，结合学生的日常时间安排，让梳理有效时间安排和无效时间安排，帮助学生认识时间的紧迫性，需要合理安排时间，最后和学生一起体验新的时间管理方法——《时间管理四象限法则》，整堂课采用了未来课堂的教学模式，学生参与度较高。

【熊敬娟老师的班会课展示】

第二环节：学员熊敬娟分享高中班级治理的策略

班级治理策略是每一个班主任在治班过程中都会运用和实践的方法体系，在班会课展示后，熊敬娟老师为大家分享了担任班主任以来的班级治理策略，分别从班级治理理念、宗旨，育人目标，班级治理策略和阶段性成果四个方面进行梳理，帮助学生获得自我教育的能力，为幸福人生奠基。

【熊敬娟老师分享班级治理策略】

第三环节：李老师分享工作室育人主张

“教育的最终目的是要促进受教育者获得自我教育的能力，为幸福人生奠基。”紧接着，李老师为大家分享了工作室育人主张，一群人坚持着“自育育人、育人自育”理念，为追求“为每一朵花寻找开放的理由”的梦想而不断坚持“探索班级治理策略，创新班级管理模式”的实践，践行“班主任专业化能力”的一套课程。李老师指出，班主任应该是多重角色——成年人、班主任、学科教师，因此，班主任需要需要修炼气质、提升内部修养，并且在遵循学生人格和发展规律的前提下探索班级治理的策略方法，才能促进学生在素养和成绩双方面的共同提升。

【李老师介绍工作室育人主张】

第四环节：李老师点评班会课

最后，李老师就熊敬娟的班会课展示从班会课的设计、班会课的实施、课堂教师素质、课堂效果四个维度进行点评，肯定了熊老师自参加工作室以来的转变，课堂学生的参与度较高，学生主体地位得到体现；也指出了熊敬娟老师的课堂节奏感过于平淡、学生自己的时间管理方法没有得以体现，课堂没有形成新的效益，使学生终生受益。李老师提出的建设性建议为熊敬娟老师后期改进班会课的设计和提升课堂价值引领提供了巨大的帮助，让其受益匪浅。