同课异构，情境教学 ——林蓉工作室十一月第四次研修活动简讯

同课异构，情境教学

                 ——林蓉工作室十一月第四次研修活动

凛冽的寒风，灰蒙的天空也阻挡不了林蓉工作室学员们学习的脚步。11月29日，林蓉工作室一行来到了黄甲小学，开展了“成都市双流区特级教师讲师团送教到黄甲”的研修活动。此次送教活动包括听两节同课异构的课和聆听《小学英语教学策略及评价方式》的讲座。

第一堂课是由黄甲小学曾小娟老师所上。课前热身部分用Three Green Parrots歌曲，调动学生积极性和专注度，并由之进行There be句型的构建。利用场景poster开展最后的分享活动，提高学生运用新知，表达新知的能力，并拓展学生的思维。整堂课生动自然、线索清晰、步骤紧凑。

第二堂课邓婷老师虽然声音沙哑，丰富的肢体语言引导也让学生在课堂上积极表达起来。与第一堂课不同的是1.开课的视频动作导入学生对地点的认知更加深刻，文本处理从地点的变换到地点场景的转换流畅生动。2.文本中chant的创编也让学生突破There are和They’re的发音，课堂更加生动有趣。3.活动设计为小组场景表演表达让学生的观察和表演能力都得到培养。4.开课的歌曲成为了回顾的内容，歌曲为整堂课的结束拉下帷幕。

两节课，从目标的达成，学习策略，导入和巩固活动上看各有千秋，既有相同的处理方式又有不同的教学方法。最后，林蓉导师和教研员尚老师分别对两堂课进行评课，总结大家在教学中要学会灵活运用资源充分展示自己的特点。特别是小组活动的要求一定要简明扼要，learning by doing的活动的开展才能更加有效。

在本次活动的最后，谯婕工作室的两位学员给大家带来了《小学英语教学策略及评价方式》的专题讲座。从小学儿童心理发展特征和认知特点，江殊洁老师介绍了多种思维培养方式，王斯馨老师则从激励的有效性上做出评价方式的分析。

此次“送教下乡”活动，每位老师都获益匪浅，增进老师交流的同时也让学员们更加深刻地理解了情景创设对教学的益处。这样的教学，大家跃跃欲试!

文：邓婷/图：邹彬