专家指导，破解难题——记黄洪刚工作室3.1日课题阶段报告

专家指导 破解难题

——记黄洪刚工作室19年度工作室工作布署会

2019年3月1日，真是好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声。在这样一个细雨霏霏的日子里，《在理实一体化教学环境中构建“三训二融”教学模式的实践研究》阶段报告如约在智慧教室105举行，本次会议邀请到了三位专家为我们提出宝贵的指导意见，他们分别是成都电子职教集团专家成员黄德开、徐利强以及成都电子信息学校科研室主任李德生。

下午四点，课题阶段报告会如期举行，本次会议主要分为两个部分，首先黄洪刚老师从四个方面介绍了课题研究的情况。

一、报告如下：

1、研究了什么？从2018年1月立项批复，旨在研究中等职业学校专业课在理实一体化教学环境中的一种新型教学模式。开展了基础模块典型案例《三极管管型管脚的判别》、《用数字万用表分辨二极管引脚极性》、《电阻串联》的研究开发，启动了将“三训二融”模式应用到《电子综合》《电子技术基础》两门课程的教学实践中。

2、研究取得的成果：形成了三个典型案例；撰写论文8篇，获市级一等奖1篇，三等奖2篇；撰写“三训二融”教学模式教学案例实践研究报告1篇，就业班学生调研报告1篇。

3、研究中发现的困难：“三训二融”教学模式要求教师非常熟悉本学科的知识结构才能真正实现融会贯通，而很多青年教师还不具备这个能力；资源准备量大，需要大量时间备课；学时长，环节多，不适合一节课时的课程。

4、下阶段研究计划：进行比较研究，把21届电子6班《电子基础》与21电子7班《电子基础》进行比较，研究效果；编撰完成《三训二融教学模式操作手册》；编撰制作单元模块和综合模块典型案例各1~2例。

黄老师汇报完以后，由三位专家提出指导意见。

二、意见如下：

1、徐利强专家指出：“教学资源结构”的提法有问题，应形成一门完整的课程框架；以及现有的三个案例都是基础模块，单元模块与综合模块还没有形成完成的案例；

2、黄德开专家提出：在汇报中应指出借鉴了哪些成熟的教学模式，在研究的过程中产生了哪些创新的模式。

3、李德生主任提出：对比研究可以多取样，与其他职业学校联合进行对比，证明该教学模式不只适用于电子类学校。

下午5点30分，课题阶段汇报会顺利结束，在三位专家的指点下，相信我们的课题能够更加健康地成长！