5月29日周晓玲工作室活动简讯 俯仰想目标 风采照课堂

2019年5月29日上午，周晓玲工作室学员在导师的带领下，参加了区研培中心组织的瞿上讲堂活动，有幸近距离聆听了华东师范大学周文叶副教授的精彩讲座《基于标准的教学评一致性》。

周教授首先明确“教学评一致性”是有效教学的基本原理，它要求教师的教、学生的学、课堂的评是一致的，而不是各自为政、互不相干的。这种一致性体现在教、学、评必须共同指向基于课标的学习目标！目标-评价-教学的一致性是有效教学的关键。否则，忽视课标，则课程意识不强；忽视学生，则对“何以学会”重视不够；忽视评价，则对评价之于教学质量的重要性理解不深。“教学评一致性”会让教学更专业化。

接着，周教授讲了基于标准的教学评一致性的实施途径。包含四点：一、研制基于标准的课程纲要。二、设计基于标准的课程方案。三、实施教学评一致的课堂。四、开展聚焦教学评一致的听评课。针对这四点，周教授结合案例进行了非常详细的讲解。周教授特别强调教师在教学评一致性中的作用在于收集学生的表现信息，即有什么样的任务让学生表现出来，它学会了什么，然后在与目标的比对中了解目标的达成。讲座深入浅出，既有理论高度，又有实践指导意义。

再次，周教授点拨了实现“教学评一致性”的关键技术：一、处理好目标的关系。她指出：在思考任何一个目标的时候，都要秉持两种思维：一个是系统思维，如在做课时目标时，要把它放进单元目标，放进学期目标，放进学段目标去思考；另一个就是精致思维，如在做四年级下册的续写目标时，要有别于四年级上册和五年级上册，要有本学期目标的独特性，要在系统的构架下去做精细的具体的目标。

“教学评一致性”教师的教从始于教学走向目标，对学生的学从熟视忽视走向深度关切，对课堂评价从随心所欲走向理性导航，这一切都聚焦于目标，在目标的引领下，一切水到渠成。相信“教学评一致性”的探索一定会给我们带来更多的收获与变革，让教师的风采成为一道光，照进课堂！