罗莉工作室四月简讯 统编教材下阅读策略与评价体系研讨系列活动二

统编教材下阅读策略与评价体系研讨系列活动二

——双流区罗莉名师工作室暨棠湖小学集团研学会 

2019年4月20日，统编新教材阅读策略与评价体系研讨暨全国“阅读成长”课程研究联盟高峰论坛“持续发热”，来自全国各个省、市的语文教研员、小学校长、小学语文骨干教师以及阅读推广人如约而至。双流区罗莉名师工作室课题组成员也紧跟前行者的脚步。

虽然天公不作美，下起了漂泊大雨，但是会场里，老师们却热血澎湃。因为来自北京师范的二级教授、心理学博士生导师、儿童阅读与学习研究中心主任、教育部统编教材核心编委伍新春老师将给我们讲讲关于阅读策略及其教学的那些事儿。伍新春老师从以下三个方面进行了解读：什么是阅读、阅读需讲求策略、阅读策略可教学。伍新春老师从阅读过程的心理实质出发指出阅读时个体依靠头脑中的原有知识，积极主动地获取信息的过程，是从文字（图画）中建构意义的过程。阅读讲求策略才能促进阅读的深度理解，伍新春老师以《师恩难忘》、《走遍天下书为侣》为例，系统全面地阐释了阅读理解策略：学会调用先前经验、运用文章结构知识进行合理推理、实施理解监控。在谈到如何实施“新教材阅读策略”时，伍新春和朱自强都指出教师要有文本意识，才能设计出较好的阅读策略，教师的个人修炼永远在路上。

接下来远川教育儿童阅读导师宋雪松执教了统编教材三年级上册的《总也倒不了的老屋》，带着学生编出了一个个精彩绝伦的故事片段，并从中让学生悟出并掌握如何预测这个阅读方法。

课后，远川阅读研究院院长张建作为嘉宾主持，与朱自强、伍新春、刘晓军针对“新教材阅读策略”如何有效实施进行了有力讨论，多位专家围绕阅读策略各抒己见，抽丝剥茧，坚定了与会嘉宾实施阅读策略的信心。

下午，来自重庆市巴蜀小学的徐颖老师为我们带来了一节教授阅读策略——批注的新授课《牛和鹅》。徐颖老师带着孩子们认识批注，合作批注，自己批注，轻轻松松将“批注”这个阅读方法掌握。

紧接着，伍新春老师又带来了他们的研究成果——SLARE测评体系。从体系的理论基础、核心内容、表现因素和报告的解读四个方面娓娓道来，让我们不禁惊叹这个学生阅读与学习能力测评体系！它将给我们广大教育一线的老师带来了一个“福利”！

学习尾声，部编教材教师用书编写者，成都市教科院课程与教材研究中心副主任、语文教研员罗良建代表其带领的《小学生阅读素养整体提升与评价研究》课题组，从课题提出的背景、课题研究的目的和意义、课题关键词界定、课题探究的目标和内容、成果概述等几个方面展示并汇报了课题的阶段研究成果。

一整天的行进，一整天的充实，一整天的收获！我们将在不断的学习中成长，在无数的专家引领下，步履从容！在未来的教育生涯中，成就学生！

图 文 王 丽