罗莉工作室四月简讯 以说促教 共研共生

以说促教 共研共生

——记双流区罗莉名师工作室暨棠湖小学教育集团研学会活动

最美的人间四月天。在这样一个明净空灵的日子，2019年4月23日下午，罗莉名师工作室的全体学员齐聚棠湖小学录播室开展本周的研修活动。研培中心高永琼老师莅临现场进行指导，此次活动还邀请了帅小玲、周慧婕、杨希三位老师担任评委。

千里之层，起于垒土。说课是教师钻研教材、探讨教法、不断提高教学水平的一种好方法，也是促进教师专业化发展的有效途径。所以，罗莉导师将本次研修活动的主题定为“整本书阅读指导说课比赛”。本次共有8位学员说课，涉及到了课外阅读的低中高三个学段，阅读的书目囊括了绘本、童话、小说，课型有导读课、推进课和交流课。

苏溶老师说课《猜猜我有多爱你》，苏老师教态落落大方，语言表达轻松流畅，她利用看图猜故事、根据动作复述故事回顾绘本内容、练习用句式“   有多   ，就有多爱你！”说话，学会用自己的语言表达爱，不但能让学生了解爱的不同表达方式，也加深对爱的感悟，知道爱要勇敢说出来。郑守艳老师说课《骑鹅旅行记》，郑老师从教材、教学目标、教学设计、教学板书四个方面进行说课，突出了整本书阅读导读课重兴趣、重方法指导的特点，并在教学设计中融入了IC课程项目的学习，使评委老师们耳目一新。廖凤老师说课《了不起的狐狸爸爸》，廖老师首先采取动物猜猜看，引出狐狸，顺势导入这本书；指导学生回忆书中的角色，梳理人物关系；借助目录说出故事梗概，体会作者命名小标题的独具匠心；最后引导学生畅所欲言，品味主角，体会狐狸爸爸的了不起。曾凤老师说课《狼王梦》，她通过“声色导趣”、“了解这本书”、“推荐导读”三个环节，激发学生阅读的兴趣，并让学生掌握一定的阅读方法：学会猜测、印证。代维老师说课《假如给我三天光明》，代老师从感受海伦失明后的艰难到假如我有三天光明，拟在带着学生从文本走向生活。金芙蓉老师说课《三国演义》，金老师的说课尽显从容淡定，有条不紊，条理清晰。她从“理清人物关系”、“体会人物形象”、“共话思想走向生活”三个环节入手，设计中运用了思维导图将人物、性格、情节视觉化，最终感受人物形象。王泓岚老师说课《神笔马良》，王老师先带着学生看图猜故事，推荐本期五本必读书；老师读文段，学生猜书名，导入神笔马良；认识作者；欣赏插图，了解插图和故事的关系；播放动画，演片段；引入“插图桥”“时间绳”。张美艳老师说课《草房子》，张老师基于本书的文体——小说，紧扣小说三要素之人物来设计教学，和学生交流了四个方面：人名与形象、人物与性格、善与不善、人物与命运，让学生懂得在以后的日子里不管是否会面临严峻的挑战，是否会遭遇生命中的不幸，都应该勇敢面对生命中的一切，把生命中的劫难也演绎成一朵朵傲雪斗霜的花。

随后，研培中心高老师对本次说课活动进行指导。高老师首先肯定了老师们说课材料准备充分、语言表达准确精炼、教学方法独特新颖，同时也提出了宝贵的建议：高老师希望学员们在导师的引领下，借助工作室这个平台，不断地锤炼自己，走专业化发展道路，争取取得更大的进步。高老师还指出目前全区对整本书的研究走在前列，但是系统性的东西不多，希望工作室能依托《提升阅读素养的小学生整本书阅读指导策略研究》这一课题，推进整本书阅读的研究，取得更丰厚的成果。

最后，罗莉导师对本次活动做了总结、对下次研修活动做了安排部署，并嘱咐学员积极撰写课改论文并完成“一师一优课”的上传。

本次研修活动充分体现了学员们较高的整体素质和较强的专业能力，这是一次展示自我的机会，也是一次锤炼的机会，学员们纷纷表示通过这样以说促教的活动、依托课题课例研究的开展，能够促进自身专业化的发展，最终达到共研共生的目的。

                                                                        图   文   张美艳