罗莉工作室学员苏溶教案《那次玩的真高兴》

《那次玩得真高兴》习作教学设计

棠湖小学 苏溶

教学目标：

1.能把自己玩得最高兴的那一次过程写清楚，写明白，表达自己高兴的心情。

2.乐于在交流中分享习作的快乐。

3.能正确使用标点符号。

一、说出来——玩什么，真高兴

活动设计一：看图片，说心情（贴词条：说心情）

活动设计二：看图片，说有序

师：在不同的时间和地点，还有这些玩法：

思维导图——（你自己补充哪些玩法）

图1学校——掰手腕  跳绳 拔河  接力赛 ……

图2场馆——动物园  过山车  游泳  滑冰  ……

图3郊外——钓鱼  看花展  野餐  爬山  ……

补充一幅图4家里——画画  下棋  折纸  剪纸  魔方 做水饺……

活动设计三：思考板，五要素

二、写下来——怎么玩，放电影

活动设计一：怎么玩，放电影

出示：习作要求

1.根据思考板完成习作

2.把你玩的过程像放电影一样在脑海里回想一遍，然后写下来。

3.写的时候，正确使用标点符号 。

师：现在就请孩子们带着老师的要求，开始习作吧。

作文评改课

师：孩子们，上节课我们写了《那次玩得真高兴》，请看评改要求。

出示评改要求：。

师：先大声读自己的习作，读出当时快乐的心情，来，孩子，你上来读。

师：请你利用自评表采用自问自答的方式，对自己的作文进行自评，打上相应的分数。

师：同桌交换读，思考：是否把时间、点点、过程、心情写清楚了？标点符号是否正确？（时间1分钟），来，你上来默读。

师：请你也采用自问自答的形式，利用他评表，对同桌的作文进行评价，并打上相应的分数。

师：现在，像他一样，也来评评同桌的作文。

师：自己评、同桌评，老师也来评一评。我特别欣赏这几位同学写的玩的过程（出示三四个学生片段，上面分别加了分，请小作者来读）

师：孩子们也修改修改玩的过程，补充一点加10分

5.请两三个孩子读读修改之处，老师给他们加分。

6.这节课，我们学习了写“那次玩得真高兴”。作家列夫·托尔斯泰曾说过：“不要急于写作，不要讨厌修改，而要把同一篇东西改写十遍，二十遍。”课后，请同学们根据评改板去修改自己习作，让自己的习作更精彩。下课！

指导课板书

那次玩的真高兴

说心情 真高兴

说过程 放电影

评改课板书            那次玩的真高兴

写心情 真高兴

写过程 放电影