关注学生高阶思维，构建小学数学深度课堂

   2019年10月30日，以“关注学生高阶思维，构建小学数学深度课堂”为主题的五年级区教研活动在美丽的牧马山——胜利小学正式拉开帷幕。冯之刚工作室全体成员参加了此次活动。

    首先是由胜利小学的冯国强老师带来了《分饼》一课。接着，工作室黄丹老师与5年级2班的孩子共同走入《分数的再认识（一）》的学习。本课由谈话导入，引导学生回顾已有的分数知识。从生活情境出发，让孩子们用画图的方式表示四分之三。孩子们先独立作图，接着在小组内积极讨论，然后全班交流。孩子们相互补充、相互质疑，举手投足之间散发着自信的魅力，闪耀着思维的光芒。通过一系列的探究活动，孩子们充分认识到一个整体的形式不仅可以是一个物体，还可以是多个物体，并在充分体验的基础上尝试概括分数的意义。为提高课堂的趣味性和吸引力，黄老师特别设计了猜铅笔的游戏，让孩子们在做中学，收获快乐的同时也收获知识。

    黄老师充分关注学情，尊重学情，引导生生互动，能及时抓住孩子的生成，及时追问，及时纠正，整个课堂行云流水、自然亲切，尽显深度课堂的魅力。孩子们在宽松和谐的课堂氛围中，深入思考，积极展示，表现出很高的参与度，思维层层递进，表现出很高的分析、综合、评价能力，真正体现高阶思维。

    下午，由冯之刚老师组织全体老师进行数学教师素养提升的集体训练。共同学习了《郭华：深度学习与课堂教学改进》。学习中工作室成员们认识到：深度学习是核心素养培育与发展的基本途径，要通过实现经验与知识的相互转化，让学生在主动活动中成为真正的教学主体等方式来实现课堂教学的深度学习。

    通过本次教研活动，工作室的老师们收获满满，将继续致力于小学数学深度课堂的构建，充分关注学生的高度参与、高阶思维及高位掌握。