10月15日周晓玲工作室活动简讯 扎实研究促发展 融合课堂放光彩

“稍纵即逝的追寻是烟云，绳锯木断的深扎是坚持”。寒露刚过，气候渐凉，工作室的“融合语文”课堂研究在秋的气息中迈出坚实的步伐。名师周晓玲工作室所有学员在导师的带领下以研究的视角再次走进部编本教材课例研讨的活动现场。

活动伊始，工作室学员分组进入 “融合语文”课堂教学活动。吴霞老师执教部编本教材三年级上册《大自然的声音》，吴老师分别从风、水和动物三个方面带领孩子们感受着语言的美妙，在“滴滴答答”、“叮叮咚咚”、“小溪淙淙”、“河流潺潺”和“大海哗啦啦”等拟声词中和孩子们共赴大自然声音的奇妙，将课内学习延展到学生的实践活动，让听课的老师们不禁赞叹，真是小课堂，大成长呀！陈紫函老师在五年级上册《慈母情深》课堂教学中，抓“鼻子一酸”展开场景和细节描写的语言理解，在陈老师转轴拨弦三两声中，学生们将母爱温暖之意表现得淋漓尽致，实现理解语言与运用语言的融合尝试。唐国凤老师给我们带来六年级上册文言文《伯牙鼓琴》课堂教学，从题意——句子——文章的朗读中，随文识字，相机指导朗读，抓背景读懂题意，捕捉关键词读通句子，师生互学读出艺术之魅力。正所谓“冗繁削尽留清瘦，画到生时是熟时”，唐老师的课堂彰显着工作室“融合语文”自主学习与合作交流的融合之美。

紧接着，工作室学员分小组展开了激烈的评课活动，以新教材特点再构教学设计亮点。最后，工作室导师周晓玲校长指出，课堂教学的开展应该依据整册教材特点、知识点结构，整体规划，有机渗透，坚守语文教学热情，扎实“融合语文”研究，让课堂教学放光彩。学向勤中得，萤窗万卷书。周师父推荐大家阅读双流本土著作《乡村班主任》，在阅读中感受教育的魅力，在故事中寻找自己的身影。

著名语文学家夏丐尊说：“教育上的水是什么?就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。”周晓玲工作室的学员们在导师不忘初心、深爱语文教学的高洁教育情怀感染下，以融合语文课堂建构为抓手，耐住夏之长研的迷茫探索，在金秋时节期待硕果累累。