11月19日周晓玲工作室活动简讯 聚焦“读写结合” 提升语文素养

冬日的寒意挡不住学习的热情。2019年11月19日，工作室全体学员在周晓玲导师的带领下相约成都七中附小，就“部编教材下的读写结合教学”展开了为期半日的专题研讨。

活动伊始，七中附小的刘老师致欢迎词，表达了对导师周晓玲和全体学员的热烈欢迎。接着，活动在掌声中拉开了帷幕。首先为我们进行课例展示的是唐国凤老师，她执教的是文言文《伯牙鼓琴》。唐老师的课，气势磅礴，娓娓道来，从读明题意---读通句子---读懂内容----读出情感，层层递进、环环相扣，悟情悟法，使孩子们在潜移默化中感受到课文传递的情感——千金易得，知音难觅。在执教过程中，唐老师充分发挥学生的主观能动性，调动孩子的感官，激发孩子对文言文学习的兴趣和热情，使一堂原本枯燥无味的文言文课堂教学变得生动有趣，实现了以教师为主体的课堂模式向以学生为主体的课堂模式的转化。

第二节课，谭鸿鹆老师为我们展示了低段课例《我要的是葫芦》。执教过程中，谭老师循循善诱，用儿童化的语言拉近与学生的距离，通过葫芦花、葫芦藤、葫芦叶…….等一类词发现共同点，从而触类旁通。同时，整个课堂由“认识感叹号”到“到文中去找其他带有感叹号的句子”再到“运用感叹号试着说一说种葫芦的人最后得到葫芦了吗？他会说些什么”三个部分组成，遵循儿童认知发展的规律，是“认知---实践----迁移”的具体表现，课堂结构完整、严谨，同时层层落实、环环相扣。

第三节课，七中附小的吴慧老师为我们带来的部编版三年级文言文《司马光》。执教过程中，吴老师紧紧抓住文章的“工具线”这一条线索，围绕文言文的特点掌握学习文言文的“锦囊妙计”，实现了读与写的融合。

活动最后，工作室导师周晓玲校长对七中附小的老师们在教学实际过程中和观课、议课过程中最疑惑的问题作了详细的解答。周晓玲校长指出：“语文是工具性和人文性的统一；语文也是读写结合的综合性活动；语文课堂中的读是基础，是吸收，写是运用和发散”。

通过此次活动，学员们深入理解了“读写结合”的意义所在，明晰了“读写结合”实践过程中“写”的理论依据（与内容相关；与情感相关），也明晰了语文就是培养学生运用祖国语言文字的能力，语文的工具性和人文性相辅相成，缺一不可。

“山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，惟闻钟磬音。”周晓玲导师的话语字字珠玑，醍醐灌顶，照亮了所有学员前行的教学之路。

      图文： 邹欣欣