11月21日周晓玲工作室活动简讯 立足学科核心素养 做教学变革践行者

冬日的阳光，温暖而不炙热。2019年11月21日，在导师周晓玲的带领下，学员们在棠湖小学参加瞿上讲堂的学习。崔永漷教授带来学科核心素养与教学变革的专题讲座。    

首先，崔教授从定位、性质、内涵三方面深入解释了何为学科核心素养。他以驾驶技能考试为例，分析了知识、技能、能力与素养的关系，从历年高考题引出命题的内容是真实情境下的问题解决。崔教授还指出核心素养评价的三条路径：表现评价、纸笔考试和过程数据，从而引出高考、中考改革：包括纸笔考试、体育评价综合素质评价。    

接下来，崔教授指出国家课程校本化即有效教学，要落实课标-教学-评价一致性。崔教授指出6条措施：1.建立学科素养目标体系：教育目的-课程目标-教学目标；2.把深度学习设计出来：四要素——高认知、高投入、情境介入、反思；3.采用大单元备课：名称与课时、单元目标、评价任务、学习过程、作业与检测、学后反思；4.变“教材内容”为“教学内容”：知识条件化、知识情境化、知识结构化、指向目标的教材处理的技术；5.探索学科典型的学习方式，语文的学习方式有：阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究；6.实施教-学-评一致的教学。    

崔教授的语言风趣，一个个鲜活的例子信手拈来，将枯燥的理论变得生动。通过这次学习，学员们对学科核心素养有了更深入的认识，在以后的教学中，学员们将在周晓玲导师的带领下，立足学科核心素养，立足课堂，真正成为教学变革的践行者。