12月3日周晓玲工作室活动简讯 观幸福“生长”课堂 促教师专业成长

初冬天气暖,小似立春时。接连几天的阴云在今天烟消云散，太阳又将温暖洒向大地。2019年12月3日，双流区周晓玲名师工作导师和学员来到了双流区实验小学外国语学校，参加该校幸福“生长”课堂之教师“成长课”活动。

“叶子黄了，树叶落了……”伴随清脆的嗓音，我们走进了青春靓丽的敬屿菡老师带来的美丽《四季》。敬老师的课堂紧扣语文核心素养，同时充满了童真童趣，儿童化的课堂语言，让孩子们注意力高度集中。课堂中，敬老师注重学习循序渐进的过程和朗读训练的多样化，孩子们在老师耐心细致且有方法的引导下，用稚嫩的童声读出了“草芽尖尖”、“荷叶圆圆”、“谷穗弯弯”，并且读出了自己的理解和感悟。

第二节精彩的成长课是杨琪老师带来的《比尾巴》。这是一篇老课文，杨老师的课堂完美诠释了“旧文新教 ”。杨老师巧妙利用情境的创设，通过为文中出现的小动物们颁发奖杯的形式，让孩子们在玩中学，在学中玩，激发了孩子们极大的学习热情。杨老师细致入微的书写指导和如春风拂面的精准评价，让“成长”的生命流动在课堂上。

接下来的评课环节，更是精彩纷呈。工作室学员们各抒己见，从多方面探讨了两节精彩课堂带来的触动和感受，共同学习，共同成长。最后，周晓玲导师高度总结了今天活动带来的指导意义：一、一年级常规训练有学问。教学中要注重培养孩子倾听、思考、专注的习惯，教师要在课堂上关注学生，训练孩子大胆发言、自信表达的能力。二、强化、巩固拼音教学。重视一年级的年段特点，读字读词不忘读拼音。三、识字教学有方法。在倡导课堂教学生动有趣的同时，应注重方法的指导，让孩子学以致用，学会梳理，学会归纳，学会比较，学会提炼，真正习得学习语文的能力。四、写字教学有法可依，以评促写。比如今天课堂上呈现的书写“三星评价”点评法。五、韵文品读有情感。培养孩子初步理解课文的能力，习得韵文范式，同时打开孩子思维，让孩子尽情表达，并尽量要求当堂完成韵文背诵。六、提倡将预习纳入课堂，系统培养孩子的预习习惯，培养孩子自学的能力，比如借助拼音自读，同桌互考。真正发挥每个孩子自身的学习能力。

周晓玲工作室每周扎实开展双融课堂教学研讨活动，每次带给学员的都是满满的干货。因此在活动中，学员们的脸上都洋溢着满足的微笑，这是收获的微笑，这更是成长的微笑。

                                             图文：陈紫函