专业建设 导向先明——记6月21日活动总结

专业建设  导向先明

——双流区黄洪刚工作室电子专业发展建设之专业结构设计研讨会活动纪实

夏日的骄阳，你虽然在尽情的释放着自身的热情，可也挡不住孜孜不倦、激情澎湃的老师们一颗积极向上的心。因为，这里正筹划着未来中职电子专业发展建设之专业结构设计。

2019年6月21双流区黄洪刚名师工作室的研修活动在成都电子信息学校崇学楼610教室顺利进行。。

上午9：00，在导师黄洪刚老师的授意下研讨会活动正式开始。

本次活动由导师黄洪刚老师担任主讲，共分三个部分实施。

第一部分：知识技能结构图介绍。

为了让与会活动的所有学员老师们能更清晰明了的了解电子类知识技能结构图片谱，并对此有所认识。导师黄洪刚老师从现如今中职学样电子类专业开设课程方面入手，结合平时各专业课老师上课的具体情况予以通俗易懂的语言，让全体学员老师们从思想上真实的认识到了，作为中职电子类专业教师，不仅仅要知道自己要教什么，更要知道所教的这些知识与内容应该如何去更好的串联起来，这样不仅仅可让学生们学起来有方向性和连续性，也让我们的专业课教师教的时候也更有指向性和连贯性。

第二部分：项目选择与知识技能结构图说明与完善。

学生在学校里面所学的知识，如何能成体系的呈现？一直以来是我们老师们所一直在力求完善的。为了让学生在学校里面学到的知识能更加系统化、实现可操作化，导师黄洪刚老师详细的与全体学员老师们进行了沟通与探讨。通过一个多小时的激烈探讨，中职电子专业电工项目体系与电子项目体系学生在学校学习电子专业的项目，在结合国家发展规划及地区发展需求前提下，已基本实现项目选择与知识技能结构图的完善。

第三部分：资源开发——教学方法——评价。

专业结构设计在所有框架搭好之后，如何去落实？这是一个非常现实的问题。为了很好的解决专业结构设计之后的落实情况，导师黄洪刚老师从如何去进行资源开发、如何去改进教学方法与让评价贯穿整个专业化发展全过程三方面进行了详实的阐述。

经过三个小时的研修活动，各学员教师在导师黄洪刚老师的引领下，再一次经历了专业化思想的洗礼，纷纷表示受益不浅。