双流区陈双名教师工作室2020年研修活动简讯（二）
简讯
成都市双流区音乐名教师（陈双）工作室
2020（002）
共克时艰 扬帆起航 提升工作室学员研修
为认真贯彻习近平总书记重要指示精神，按照党中央、国务院关于防控新冠肺炎疫情的决策部署，落实成都市双流区名教师管理办公室提出的“抗疫与工作室常规研修并进”要求，结合成都市双流区音乐名教师工作室 2020 年研修工作计划，工作室全体成员坚持把做好疫情防控工作放在首位，认真做到居家防疫、网上研修两不误。本次网上集中研修活动，集中在学员的心得交流上。
一、研修方案设计
（一）研修主题：心得交流
（二）研修目的：
1.抗疫与工作室常规研修并进，浓郁工作室的研修文化，提升工作室成员理论研修水平，促进工作室的建设与发展。
2.围绕“导师引领，交流研讨，同伴互助，共同成长”的理念，坚持以人的发展为本，秉持先进的教育理念，运用灵活的教学方法，让名师工作室真正成为教师成长的前沿阵地。
（三）研修时间：2020 年 3 月 24 日上午 9:00—12：00
（四）研修方式：网络研修（QQ 群）
（五）研修要求：
1. 两名学员的读书心得交流；
2. 所有成员观课，评课交流。
（1） 部级一师一优课课展播《山丹丹花开红艳艳》
（2） 全国一等奖优课展播《桑塔露琪亚》
（六） 研修过程：
1.学员读书心得畅享
（1）《音乐教师基本功的新修炼》--张天鸿
（3） 《音乐之旅读书笔记》--杨婧婧
2.QQ网络观课
（4） 学员撰写评课报告并QQ网络交流。
二、网络研修动态
附件：
1. 《音乐教师基本功的新修炼》读后感
2. 《音乐之旅读书笔记》
3. 《山丹丹花开红艳艳》教学案例分享
4. 学员评课报告
成都市双流区音乐名教师工作室
2020年3月26日
主题词：成都 双流 名师
报：成都市双流区名教师管理办公室
送：成都市双流区教育局
成都市双流区教育研究与教师培训中心发：工作所有成员（学校）
编辑核稿：魏秋月
审稿签发：陈 双 20203 月 25 日印发
《音乐教师基本功的新修炼》读后感
张天鸿
是音乐教师，就应该有文学的心灵、音乐的美感、高尚的审美能力。那么，作为一名当今社会合格的音乐教师，更必须有全新的音乐教育观念。音乐教学承担着素质教学的重任，它既应该向学生传授必要的音乐知识技能，又担负着向学生传播几千年中华文明、提高学生的整体素质使命感的职责。在课堂中我应循循善诱启迪学生的情感，使他们更好地接受音乐教育，加强德育渗透，让德育之花在艺术的土壤中开得更加璀璨！
日本著名德育音乐教育家铃木镇一先生曾说过：“教音乐不是我的教育目的，我想造就良好的公民，使他获得一颗美好的心。”我国音乐家洗星海也说过：“音乐是人类最大的欢乐，音乐是生活中的一股清泉，音乐是陶冶性情的熔炉”。这些都道出了音乐的教育功能，也启示着我们的音乐教学始终应渗透着德育教育。音乐是用生动的艺术形象去感染人们的心灵，具有潜移默化、激发情感、深入人心的作用。本着铃木先生的一句：“音乐如同语言，只要会说话的孩子就一定能学会演奏音乐，孩子学习语言需要成千上万次的重复，而我的音乐教育秘密也在于对孩子不断地重复。”在这，我来粗浅的谈谈我这一学期的音乐德育情感教学。
一年级音乐教材以其鲜明的节奏、优美的旋律、丰富的和声、明了的歌词内容来表情达意，因而能直接震撼心灵和触动孩子们的情感中枢。因此，教师要如何让学生从歌曲中认识人生、认识真善美呢？例如：人音版第一册第一课歌曲《你的名字叫什么？》结尾中唱到“你的名字真好听”，通过学唱这首歌曲后，教育学生要学会欣赏别人，看别人的长处，学会与人相处，使学生初步认识到和睦相处的是人生的快乐。在教唱第六课《劳动最光荣》歌曲时，让同学们观看多媒体画面的演示，看看动物是怎样劳动的，如：喜鹊是怎样劳动的？蜜蜂是怎样劳动的？观察自己的妈妈又是怎样劳动的？用小品来演示妈妈劳动的情景，（妈妈下班回到家做家务的劳动场面），我们应该怎样做呢？让学生体验劳动的辛苦和劳动成果的快乐，教育孩子劳动最光荣；第二课《拉勾勾》时，歌词中有一句我们都是好朋友，告诉学生你们现在都是好朋友，等你们长大了，国家就更需要有团队精神的人，因此，我们从小就要学会这种精神。还可以让学生唱一唱老师改编的第二段歌词：男同学，女同学，我们都是好同学，你帮我，我帮你，我们一同来进步。让一年级的同学也来编一段歌词，哪怕是一句也可以，锻炼这种创新意思，和思考那一句话是最能体现团结、友好这些意思的。通过这样的实践活动，有针对性的教育孩子们，而不是说教式的，同学们既受到了教育又玩得开心。
《音乐之旅》读书心得
杨婧婧
《音乐之旅》是四川文艺出版社于2002年出版的图书，作者：柳良。
柳良，四川音乐学院教育学院副院长教授，音乐（文学）硕士，川音音教系理论教研室主任，硕士导师，院科研委员会委员，中国音乐教育学会高师音乐理论委员会委员。
《音乐之旅》这本书分为3个篇章组成，第一篇，认识音乐，绕梁3日，不绝于耳，这一篇章，主要阐述了从古至今音乐艺术的基本特点。音乐是听觉的艺术，是抽象而动情的艺术，是在时间中流动的艺术。
第二篇渐入佳境。美国音乐家艾伦，科普在《怎样欣赏音乐》一书中开篇即言：如果你要更好的理解音乐，再没有比倾听音乐更重要的了。那么，在开始深入到音乐欣赏的过程中，需要注意哪些问题才能使自己逐步进入到理想的欣赏状态，以获得良好的审美感受呢，这是在认识了音乐的基本特点之后，欣赏音乐过程中要进一步了解的重要环节。这一篇章从倾听音乐，学一点乐理，赏析音乐作品的魅力，音乐作品的多元化背景，联想的意义，多听音乐六个板块为我们一一解答。
第三篇遨游乐海。这一篇章也是我个人最喜欢的一个板块，因为它比较直观的带领我们赏析作品。本书从浩如烟海的音乐名作中选用古今中外七十多首作品，分不同题材，由浅入深地进行欣赏和分析讲解，并通过了解不同音乐作品在音乐形象，表现手法，思想涵义，艺术风格以及时代背景上的特点，达到对每一首作品较完整的认识，以帮助大家逐步掌握较全面的音乐知识，提高音乐审美水平，最终获得美好的音乐享受。这一篇章由13个篇章组成，分别是器乐小品，声乐曲，民谣，进行曲，圆舞曲与波尔卡，声乐曲，艺术歌曲，民族器乐曲，钢琴音乐，声乐曲，歌剧选曲，协奏曲，交响诗，声乐曲合唱，交响曲，现代音乐组成。其中每一章节都做了详细的阐述，有作者背景介绍，作品赏析，基本特点归纳，图谱，年代照片等。通过这些作品引导大家进入到音乐中去，感受各种音乐形象的特点，学习各方面的音乐知识，使大家具备一定的欣赏水平。本书所做的音乐欣赏的分析讲解就像一把钥匙，它可以帮助我们打开音乐文献宝库的大门，真正深入到音乐宝库中去。一一品味丰富多彩的作品。
学习了柳良老师的《音乐之旅》这本书，让我很受启发。音乐，是一种无形的艺术，它作用于人的感官-听觉，使人产生激愤、忧伤、和谐、愉悦等多种情绪。音乐欣赏的过程，就是对音乐形象的审美过程。书中谈到“欣赏即为：怀着由衷的欣喜热爱之情，自动追求从音乐中获得自我满足和自我实践过程。音乐欣赏可以使读者广泛接触各类音乐作品，在音乐实践中感受音乐，理解音乐；增长音乐欣赏知识；同时，开阔艺术视野，提高大众的艺术素质。
其次，音乐的娱乐作用和教化功能已逐步成为人们的共识，人们也充分认识到音乐艺术在当前素质教育中的重要作用，因此，欣赏音乐、参与音乐已逐步成为现代人，尤其是当代青年人的时尚。
在本书在编写体例上，将音乐的基本表现手段、曲式的表现意义、声乐以及器乐的基本分类、各种体裁的表现特点、综合艺术中的音乐、常见音乐流派的风格特点等分章立节，详细讲解。同时，融入大量中外优秀音乐作品曲例，重视理论与实践结合，知识与谱例互补，使读者既能更广泛地接触中外音乐名作，深入了解作品的内涵与表现手段，又能逐步掌握音乐欣赏的知识与方法，达到知识与“技能”双丰收的目的。
音乐，充满艺术魅力的声音世界。
打开书本，如同进入落英缤纷的世界音乐名作之林；有《天鹅》的幽怨凄切；《茉莉花》的芬芳袭人；还有《蓝色多瑙河》的静谧优美；以及《重归苏莲托》的欢欣愉悦……从贝多芬、莫扎特、肖邦、柴可夫斯基到刘天华、冼星海、贺绿汀……
可聆听《渔舟唱晚》的天籁，更可以《乘着歌声的翅膀》做一次赏心悦目的音乐之旅。
一曲《春江花月夜》可以跨越时空，使古今的精神火花再次碰撞，一首《马赛曲》可以帮助人们拯救一个国家、一个民族，而一把小提琴引发的灵感甚至可以触发伟大的相对论。可以说，没有音乐，人类心灵将远不能像现在这样健全、高尚，人类生活将远不如现在这样充实、惬意，人类文明也将远不如现在这样灿烂辉煌。
四川省中学音乐名教师（陈双）工作室学员
课堂学习设计案
成都 双流中学实验学校 夏栋梁
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课题 |
《山丹丹开花红艳艳》 |
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课型 |
欣赏综合课 |
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学习内容 |
选自人音版《音乐》八年级下册 第三单元 |
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学习时间 |
第二课时 |
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参与学习对象 |
八年级（下） |
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教材分析 |
《山丹丹开花红艳艳》是一首流传于陕北地区的信天游。教材歌曲是根据陕北民歌改编的新民歌，作品表达了陕北人民热爱红军的真挚情感，再现了陕北人民欢迎红军到来时的热烈场面。歌曲回转起伏、优美舒展，高亢嘹亮，尤其是采用了合唱这种表现形式，使得歌曲的表现力更丰富。 歌曲为带再现的三部曲式，A+B+A1。D商调式，2∕2 2∕4 3∕2混合拍子。 |
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学情简析 |
本课学习对象是八年级学生，这个阶段的学生已经具备了一定的音乐基础，无论是音乐理解上还是体验上相比七年级有所提升，多数学生对歌曲有了简单的归纳总结能力。在歌曲演唱技能上有一定基础，但相当一部分同学仍处在变声期，在参与演唱这首歌曲的时候会遇到障碍，需适做作引导。教师可以从歌曲趣味性和形式多样的角度调动学生，让欣赏和体验并进以提高课堂的效率。 |
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学习目标
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1.对陕北民歌产生兴趣，了解并掌握信天游相关知识（比兴手法、叠字运用、甩腔运用等） 2.能模唱歌曲第一段部分乐句，配合教师完成歌曲第二段演唱。 3. 愿意主动参与体验和表现，通过课堂小游戏、师生活动、小组合作等各项活动，体会音乐情感和相关文化。 |
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音乐学科核心素养培养上的思考 |
通过作品的欣赏引导和教师的范唱，给学生以美的感受，鼓励学生参与活动，愿意从旋律的此起彼伏中感受音乐的魅力。作为欣赏综合课，精心设计初听-感受-再听-再感受-表现等各个环节，音乐要素、音乐表现形式充分提示和引导，表现上加以鼓励，让学生适当“唱出自己”。结合整体欣赏和分段学习感受《山丹丹开花红艳艳》要表现的情感和相关文化。 |
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学习重点 |
通过分段欣赏、体验并理解歌曲《山丹丹开花红艳艳》表现的内涵，了解信天游相关知识并模唱其中部分段落。 |
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学习难点 |
如何有效激发学生投入音乐实践活动。 |
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学习方法 |
演示法、对比欣赏法、体验法 |
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学习资源 |
钢琴、多媒体、黑板、腰鼓、简单打击乐 |
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学习过程 |
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环节 |
教师活动 |
学生活动 |
设计意图 |
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课堂组织 |
用信天游腔调方式问好 |
和教师互动问好 |
调动学生参与音乐活动的积极性（引入课题） |
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导 入 |
1.教师演唱歌曲段落，提问： 它属于哪个地域的民歌？ 2．提示参与演唱 3．引出信天游 |
1.聆听演唱、回答问题 2.在教师提示下演唱陕北民歌代表作片段 |
通过富有感染力的音乐，创设良好的教学情境，能引起学生强烈的兴趣，强化审美体验 |
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新 课 教 学 |
主动参与学习 |
1．播放歌曲（乐器？） 提问：演唱情绪？ 音乐结构？ 表现内容？ 2．提问作品演唱中用了哪些演唱形式 3．播放歌曲反映画面 |
初听歌曲（乐器听辨） 热情、宽广 A+B+A1三段体结构 军民鱼水情 回答（领唱、齐唱、合唱）
欣赏 |
带着问题欣赏歌曲，让学生主动思考，为后面的高效互动学习做铺垫 |
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教师引导下参与学习 |
1．分段欣赏、学习 引导学生体会A段音乐的节奏自由舒展，介绍比兴手法、叠词运用 2．作品创作背景介绍 介绍C段是A段的再现 分析B段（节奏匀称 热情欢快分节歌形式），教师担任领唱。 3． 鼓励学生编创伴奏为演唱烘托氛围 4.引导学生使用腰鼓 5．提问歌曲表达的深层意义 6．带领学生总结信天游的特点 |
体验信天游中的唱腔，比兴手法、叠词的运用
了解歌曲表现的意境
学唱B段和老师配合演唱 编创节奏、参与表演 分组合作、配合节奏、参与表演
学生交流回答 信天游特点总结 |
让学生了解歌曲的音乐结构和表现内容
通过分段学习层层深入的掌握信天游音乐方面的特点和作品反映的人文特性，并适当参与表现
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拓展 |
播放信天游名段 介绍著名信天游歌手 |
观看视频，了解相关人物 |
增强信天游试听体验 巩固对信天游的认识 |
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学习小结
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回顾本节课学习要点 |
整理本堂课学习知识，梳理对信天游的认识 |
归纳总结、形成认知 |
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板书 设计
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《山丹丹开花红艳艳》 陕北民歌-信天游 曲式结构：带再现三部曲式 （ A+B+A1）
声音特点： 甩腔 节奏特点：自由多变
歌词内容：简单易懂 叠词 比兴
内涵：革命之火
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反思 |
陕北民歌有着鲜明的地域特征，我希望通过《山丹丹开花红艳艳》的学习把我对陕北民歌的热爱能够传达给学生。所以，我通过听、唱、读来提高自身在这个领域的基础，用心的准备了这节课。在确立教学目标时发现，要想让学生认识陕北民歌，热爱陕北民歌就要让学生充分的了解陕北民歌的产生基础，这需要了解陕北的地理特征，了解陕北的民间艺术，了解陕北人的性格特点民俗民风等。 本节课我围绕审美体验为主线，紧扣健全人格情感方面诸多要素进行教学环节构设。为此我设计了欣赏，感受，体验，表现几个环节。同时又给学生搭建了多维的立体的学习空间。用多种手段调动学生的听觉感官、视觉感官，从而调动学生的热爱陕北民歌的情感。学唱《山丹丹开花红艳艳》片段时让学生唱得更多一些，体验民歌风格特点更透一些。 在教授《山丹丹开花红艳艳》一课中我再次坚定认识，创设音乐教学情境，目的不仅是适应音乐教学的起始阶段，同时也适应音乐教学的全过程。在音乐欣赏课中，要根据学生的认识特点，想方设法让学生体验音乐，并逐步提高其分析能力，有效帮助学生利用积累的知识进行创作练习。在听音乐之前，可以让学生先唱唱音乐主题，并且利用"设问"的方法，在听音乐之后让学生进行"音乐音色、意境、手段、内容"等方面的讨论，以达到发展音乐想象力，发展创造性思维的目的。在初听乐曲《山丹丹开花红艳艳》时，要求学生“听记音乐主题”、“划分音乐段落、”“找出主题的再现”、“找出乐段间的对比”等等，这样学生就能深刻地理解音乐，对音乐逐渐地知其所以然，掌握音乐表现的规律性，从中积累创作经验。学生听懂了这首乐曲，并不是欣赏课的结束。教师应进一步激励学生对音乐作品进行在创造，从而培养他们的音乐创造能力和想象能力。 从教学效果来看，学生对待教学活动的态度上存在差异，主要原因是学生的性格存在差异，有的学生比较外向活动起来积极一些；有的学生性格比较内向，活动起来显得被动一些。因此今后的教学中，应该注重从兴趣入手，尽量采用灵活多变的教学组织形式，照顾到每一个学生，给更多的学生创造参与课堂活动的机会，真正做到面向全部、照顾个体。
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《山丹丹开花红艳艳》评课报告
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文件下载：成都市双流区名教师3
工作室介绍
<p>双流区名教师（陈双）工作室成立于2014年3月，是双流区首个音乐...