罗莉工作室4月简讯 精心设计说演评 静心聆听收获丰

精心设计说演评  静心聆听收获丰

—— 双流区罗莉工作室网络研修活动

春风轻抚，暖阳和煦，晴空万里，四月的春天给人的感觉既亲切而又热烈。4月14日下午，又是一个相聚的时刻，双流区罗莉工作室的学员们在罗莉导师的带领下，开启了研修学习之旅。导师学员们如约进入企业微信，开始了主题为“说吧”的线上研修活动。

活动开始前，导师罗莉就此次活动队员们在说课、演课、评课时的内容、要求发表了意见，活动正式开始。

廖凤、颜丽佳、泽欢老师组队，说课的内容是三年级语文下册第五单元16课《金色的草地》。廖凤老师从六个方面进行说课：说课标、说教材、说学情、说教学目标、说教学过程、说板书。廖凤老师用简明的语言说清了本课的教学目标，依托课标、教材和学情，将教学重难点设定为：一边读一边想象画面，说出草地的变化情况和原因。教学过程和板书都都紧扣教学目标的达成而设计，环节清晰，设计精当。

颜丽佳老师对《金色的草地》进行了演课。颜老师从谈话入手，激发学生兴趣，自然导入课题。初读课文，认识理解词句的过程中，教给学生认识生字词语的多种方法，并重点指导了形难字的写法。在教学过程中，颜老师注重引导学生边读边思考草地是如何变化的，边读边想象画面，帮助学生理解草地变化的原因。丰富又饱含激励性的语言评价让孩子思考得更深入，朗读得更好。颜老师的演课层次分明，环节清晰，紧扣本课的教学目标。

泽欢老师从教学目标的设定及达成情况进行了评课，教学目标符合学情，指导朗读的方法形式多样，富有成效。评价语丰富，学生参与度高，给予学生充分的自主学习实践的机会，注重学生的情感体验，教学目标达成度很高。

罗莉导师当即提出了建议，在教学生写字时要让学生了解：独体字作为生字的一部分时有什么变化。不能完全忽略课文第一自然段，可以带着问题去读一读。学习重点段第三自然段要用两个层次呈现：先是无意发现草地的变化，然后再有意识地去观察草地的变化，从而让学生习得留心观察周围事物的好方法。

陈蓉、苏溶、王丽娜组队，说课的内容是二年级语文下册《大禹治水》。陈蓉老师从单元目标、学生学情、教学目标、重难点、教法、板书六个方面进行说课。谈及学情，陈老师认为，《大禹治水》的故事年代久远，学生理解难以理解大禹一心为民、无私奉献的精神，可借助插图帮助学生理解。说到教法， 二年级语文学习的主要任务是生字词语，要让学生用多种方法来学习，理解字词的意思。指导朗读可以用声音的延长来表现时间久远，达到朗读的效果。陈老师深入研究了教材，从学情出发，说课条理清晰，方法明确。

罗莉导师适时提出建议：说课一定要根据学情和教材的要求来说，二年级教学的重点难点应该在识字学词，关键词句的理解上面，而非体会人物精神。再者，教师需要斟酌学生识字学词的方法，比如理解“猛兽”可借助图片、视频，而非闭目想象。

接下来，苏溶老师演课。苏老师从看图说故事导入课题，介绍了大禹的故事后，提出疑问并要求学生初读时边读边想，教给学生读书的方法。学习词语环节，让学生通过多种方式读词；在理解课文的关键词语时用的方法更是丰富：查资料、看画面、联系下文、联系生活等等。苏老师指导学生朗读层次分明，扎实有效；引导学生体会人物精神方法巧妙，实实在在地做到以学生为主体，有效达成了本课的教学目标。

王丽娜老师评课，她说：“苏老师在教学生字词时，方法多样，采用了集中识字、分散识字和分板块识字，使学生在潜移默化中理解了字词之意。用指导学生朗读、讲述故事、联系自己的生活来帮助学生理解人物精神，最终实现了教学目标的达成。”

随后，罗莉导师提出建议，本单元的语文要素是抓住关键词来理解课文内容，苏老师既然教学生理解了这些关键词语，那就应该顺势把方法提炼出来，明确教给学生。学生需要老师的点拨才能举一反三，翻山越岭，学会学习。

值此学科大比武来临之际，罗莉导师组织大家进行说课、演课、评课，用意颇深，对学员们来说，犹如一场及时雨。

教材是教学的例子，精心研读教材，解读文本，知道教什么、怎么教、以及自己教得怎么样，作为老师心中一定要明了。在此次活动中，说课的老师们认真研究教材，精心设计内容，为我们呈现了这一次精彩绝伦的研修活动。导师的点评犹如点睛之笔，为我们在迷茫疑惑时指点迷津，让我们豁然开朗。虽没有面对面，但通过电波聆听着大家熟悉的声音，让我们心怀感动，收获满满。语文教学之路虽远，但有志同道合者，我们并不孤单。