2020年3月名班主任段旭工作室活动简报
双流区名教师段旭工作室
2020年第1期
2020年3月
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归来，在这个春天里
春天，是美丽的。她有太多美好可以用来形容，不管是开始，之中，还是结束，都会有。萌芽是新生的力量，当，那些绒绒的，茸茸的，嫩嫩的，从泥土中，从枝桠间，从人们的眸子里、心尖上，甚至从岩石的缝隙里，都会有希望破土而出。而这个春天，因为新型冠状病毒，整个中国投入到这场没有硝烟的战争中。学生老师停工停学，居家防疫，居家学习，这是整个教育界史无前例的挑战。特殊情况特殊处理，在区研培中心的指导下，本月双流区段旭名班主任工作室全体成员开启“云”研修模式，在导师段旭的带领下，制定本学期个人计划，分享读书心得，交流居家防疫期间出现的班级问题，真正做到停课不停学，研修不脱节。
没有一个冬天不会过去，没有一个春天不会到来。 这个春天
艳阳终将普照大地，迎春花会开得更加鲜艳，风雨之后必将是朗朗乾坤，湛湛青天！
负责人：段旭
责任编辑：
游卉 朱晞 王宇 何茜 付永婷 朱曦 罗丹 姜蔚
联系电话：18000519058
目 录
春之声
居家研修定方向 整装待发“旭”芳华 ……………………………………… 3
云”端聚集一群追梦人 …………………………………………………… 12
以终为始，不忘初心 ……………………………………………… 19
春之思
2020年双流区段旭名班主任工作室朱曦计划 ………………………… 27
2020年双流区段旭名班主任工作室付永婷计划 ………………………… 30
2020年双流区段旭名班主任工作室何茜计划 ………………………… 32
2020年双流区段旭名班主任工作室王宇计划 ………………………… 33
2020年双流区段旭名班主任工作室姜蔚计划 ………………………… 35
2020年双流区段旭名班主任工作室罗丹计划 ………………………… 38
2020年双流区段旭名班主任工作室游卉计划 ………………………… 41
春之悟
读《幸福的种子》有感 ………………………………… 协和实验小学 王 宇
一蓑烟雨，一生清欢 …………………………………… 棠湖小学 姜 蔚
智慧与爱心同等重要 …………………………………公兴小学 罗 丹
我的阅读经历 ………………………… 棠湖小学 游 卉
《好好学习》读书心得 ………………………… 九江小学 何 茜
读《教育智慧从哪里来》心得体会 ………… 川大西航港实验小学 朱 晞
春之声
居家研修定方向 整装待发“旭”芳华
——双流区段旭名班主任工作室研修活动
“东风好作阳和使，逢草逢花报发生。”暖阳、春风、春雨、嫩叶、鲜花，鸟鸣.......一切都宣示着春回大地，蓄势待发。而这个春天因为新型冠状病毒肺炎而变得不同。全国人民居家防疫，学生、老师延迟开学，居家学习办公。在这个特殊时期，在国家和省市政策的指导下，在双流区研培中心的引领下，双流区段旭名班主任工作室于3月10日下午利用微信平台开展了本学期第一次研修活动。
本次线上研修活动导师段旭首先分享了2020年工作室的年度计划——整合资源，建立品格微班会课例集；建立关于家庭教育的小专题小讲座集，打造工作室的品牌与特色。
接着学员们依次分享了本学期的个人工作计划。每个学员从班级管理到个人成长，以及自身优缺点等方面入手，阐述了自己的计划。段导在总结点评时指出，按照惯例，双流区本学期会举行学科大比武，学员们可以提前做好规划。
随后，学员们分享了这个假期工作室全体成员共读的一本书《教育智慧从哪里来》的心得体会。游卉老师说：“读完这本书我更加坚信，每个孩子成长阶段的需要不尽相同，懵懂无知的时候要知道灌输引导；渐渐长大些便要放手；等他完全独立了还有鞭策鼓励。教育不是只用单一的方式一路贯彻到底，教育是讲层次的。”
何茜老师分享了让她印象最深刻的一个爬树的案例而引发的思考。罗丹老师读完这本书，觉得应该学一点心理学，跟学生（家长）走近一点，耐心一点。刚刚休完产假的宝妈朱曦老师认为面对“学困生”事倍功半可能是因为没有掌握好爱心和教育的互补互助关系。王宇老师则点出：“爱是必须的，不是专业能力。因为家长爱了孩子那么多年，也没能让孩子百依百顺，可见光有爱是不行的。姜蔚老师说：“读完这本书，我们或许能够以一种不一样的角度，重新认识每一个独特的学生，重新审视自己教育学生，教育孩子的理念和方法。”这样的观点引起的大家的共鸣。而段导听完大家的分享后，指出教育不光要有爱，更重要的是要有爱的智慧。教育是给养生命，而不是控制生命！
最后，段导根据现在的特殊情况，结合工作室学员的特点，强调接下来居家防疫期间，采取集中+分散的学习的模式开展研修。分散学习则推荐生命化教育专家张文质老师每天8分钟，关于“家庭教育”的“文质说”。了解疫情下的小故事、小资料、小知识，了解关于生命化的教育，建立科学的家庭教育观。
“陌上花渐开，希望次第来。”没有一个冬天不会过去，没有一个春天不会到来。虽然特殊时期，工作室全体成员只能隔屏相“望”，居家研修，但是内心却在段导的指导下逐渐踏实，坚定，更加明确自己的目标。在新学年学员们以饱满的热情，果敢的行动力，认真研修，共“旭”芳华！
云”端聚集一群追梦人
——记双流区段旭名班主任工作室网络研修交流活动
当一切慢下来，用什么发现生活本来的意义？
当一场疫情来临，如何安放内心的困顿、焦虑？
当挑战，需求和机遇纷纷一拥而至，我们从何去寻找未来的方向？
其实，早已经找到答案：
因为苏姆霍林斯基说：“无限相信书籍的力量，是我教育信仰真谛之一。”超长待机的寒假，隔空相约的交流，是比面对面来得更纯粹的思想碰撞。孩子们宅家学习，班主任老师们的自我学习不能停歇。2020年3月17日双流区段旭名班主任工作室学员们在段旭导师的组织下在“云”端开启了一场研修交流之旅。
追逐心中的梦——以心为本
姜蔚老师结合她多次上主题班会活动的经验，寒假继续专研《班主任心育活动设计36例》这本书。她说：心育主题活动的设计不仅要贴近学生生活，还与社会问题紧密相关，一定要善于从社会和生活中选择合适的辩证性的材料。作为班主任，要抓住小切口，引导学生在成长的的特殊阶段努力学会不同内涵的我能，在学生成长的“心”路，披荆斩棘，迎接阳光。
注重自我行为——以身作则
王宇老师说：班主任要想管好一个班集体，除了靠制定一套切实可行的班级公约，以制度去管理学生外，要靠班主任去细心做好每一件事情。教师的思想、行为对学生产生潜移默化的影响，特别是班主任，影响更为直接。所以，班主任应该时时处处以身作则，严于律己，宽以待人。这样，才能影响和感染学生，促进他们养成良好的行为习惯。
训练日常规则——以小入微
朱晞老师认为小学生的自我控制能力毕竟还不强。因此，常规训练是班级管理中需要常抓，反复抓的重头戏。常规要求是什么，要一条一条明确地讲给学生听。常规管理做到了细、实，班级秩序自然就井井有条，学生的活动和学习也就有了良好的保证。
排查安全隐患——以逸待劳
何茜老师结合自己多年班主任经验，结合学校课题研究工作。强调班主任老师要事先预测学生在校安全隐患，教室，操场，测试，以及窗户玻璃，学习用品等能给学生带来安全隐患的，要事先做好排查工作。并对可能发生的事情做演练，做应对处理方案。做到有备无患。
建立良好班风——平等相待
付咏婷老师说：一个良好的班级氛围可以对学生的学习和成长有着很大的帮助。在所有的班风中我觉得平等和谐最重要。让孩子们能成为班级中的一员感到骄傲，能团结，能齐心协力！
激发学生积极性——学生主导
罗丹老师从高段学生的年段特点出发，给我们分享一个典型的案例，她认为在班级管理中越是要突出学生参与班级建设的主动性。高段的学生想法很多，各抒己见难以实行，根据年段特点和突发事件及时召开班级会议，制定有效班级措施是刺激班级积极向前发展，聚集班级凝聚力的良药配方。
渗透人性教育——与人为善
游卉老师潜心学习《爱弥儿》这本书，她说这本书还是一部关于人性教育的作品，卢梭在书中指出，收获幸福是开展教育活动的唯一目标。他提倡自主教学，教师应一边传授知识，一边激发学习兴趣，进而提高学习自主性，从要我学顺利过渡到我要学。
在交流中，学员们各抒己见，认真参与研修学习。段旭导师高度赞扬了大家居家学习的热情，鼓励大家继续坚持每日一小时的自我研修学习，最后以精湛的专业能力迎接更具挑战的新学期。
以终为始，不忘初心
——记双流区段旭名班主任工作室网络研修交流活动
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。春天悄悄的来了，伴随着春的气息，跟随着春的脚步，2020年3月24日双流区段旭名班主任工作室的学员们积极在线上开展研修活动学习，分享班级管理和孩子心理辅导的阅读书籍，探讨班级管理方法，为开学复课做好一切准备工作。在行动中热身，在热身中憧憬着这个迟到的新学期。
看见每一个孩子开学复课，关注孩子学业状态的同时，我们更关注孩子的心理状态，每一个孩子都需要被看见，当孩子遇到困难时，教师需要静下心来，全然地接纳他当下的状态，走进孩子内心世界开学的第一课。
游卉老师阅读了《读懂孩子（0-6岁）》，当人们成为家长以后才明白儿童时期的所作所为，可是就是因为成为了家长，也经常完全忽略孩子向往的儿童时代。我们一边希望他们成才，一边希望他们也有快乐的童年，在这样的双重愿望下，纠结着彼此的言行。这本书告诉了我们，其实很多事情是有方法的，大人也可以很小孩儿，可以和孩子一起成长，互相治愈。
罗丹老师阅读了《朋友还是敌人——儿童社交的爱与痛》，8-12岁的孩子，力求在团体中找到自己的位置。小团体对孩子的影响不容小觑，因为孩子需要获取小团体的认同。正如我们经常知道的那样，服饰着装、身份认同、小秘密，这些青春期孩子的典型行为表现和关注点，就是小团体对孩子典型的影响。这时的孩子会认为父母根本不了解他们，甚至父母参与只能是添乱，父母对孩子社交的参与只能是不动声色，比如，给孩子的小团体提供安全的活动空间，比如家里。
王宇老师推荐的《幸福的种子》亲子共读图画书，如何给孩子读图画书，其实也一直是我很疑惑的问题，应该怎样给孩子读图画书呢？作者松居直先生认为父母在给孩子读图画书的时候，要尽量的去读图，而不仅仅只是念文字，因为孩子不识字，他们看书的方式和成人是不一样的，他们看书都是最先注意到书中的插图，他们会从插图中去理解书的意思以及细节，而成人却是先看到文字而忽略了图画，这样很难和孩子达成共识。
付永婷老师推荐的《好妈妈不打不骂培养男孩的300个细节》亲子书籍。管教孩子的方法有千百种，打骂孩子是其中最直接、最易见效的。 从表面上，打骂可以使孩子暂时克服自己不正确的欲望，改正不正确的行为，但是，没有让孩子信服的教育，是不能从根本上解决问题的。 打骂会让孩子感觉自己的人格和自尊心受到了伤害，变得反感妈妈的教育。如果长时间如此，孩子会变得逆来顺受，畏首畏尾。长大后不能独立自主，凡事都要依赖他人。 而且，在这种理念的支配下，努力给孩子创造出最佳的成长环境。做好教学衔接开学的复课准备，在回头看和向前看的过程中，做好线上线下的课程衔接，是开学复课准备的核心要务。工作室的成员们除了阅读班级管理方面的书籍也要积极准备课堂教学，阅读相关教学书籍。
朱晞老师阅读了《课堂上，究竟发生了什么？》“如果一节课能留下五六分钟或是七八分钟，让学生自由讨论，或是默读，或是查看笔记，或是提问，或者，什么也不干，静默，只要不妨碍同学，爱干吗干吗，对学生有好处。”其中的好处是课上留点空白，让学生有想象的空间，让学生有进一步探究的欲望，让学生自觉地发挥、延伸一下，让学生产生新的疑问，让学生有创造的尝试。
姜蔚老师阅读了林语堂的《苏东坡传》，“吾上可陪玉皇大帝，下可陪卑田院乞儿，眼前见天下无一个不好人。”东坡一生的经历，就是他本性的流露。诚如林语堂所说：苏东坡已死，他的名字只是一个记忆。但是他留给我们的，是他心灵的喜悦，是他思想的快乐，这才是万古不朽的。苏东坡的浩然之气，也将如他的诗词一样永留千古!
何茜老师推荐一本实操性很强的书，一本教你在当今社会怎么工作，怎么学习，怎么进步的书。《好好学习》里面有几个方法，比如做读书笔记，写反思日记，将新知识联系旧知识和过往经验来加强记忆，黄金思维圈，多问WHY而不是WHAT，系统性思考等。这些东西一旦你真的坚持行动下去，确实会产生复利效应。
在交流中，学员们积极发表自己的复课准备和阅读心得，认真参与研修活动，为复课做好准备，段旭导师对学员们的居家学习的热情和行动给予高度赞扬，满园春色，待盼生归来！
春之思
2020年双流区段旭名班主任工作室朱曦个人计划
双流区四川大学西航港实验小学
朱 晞
转眼间，假期匆匆而过，忙碌紧张的新学年又来到了。但2020年的新学期很特殊，面对新疫情的发生，孩子们认真学习防护知识，积极居家学习，时刻关注班级，学校，社会的各种情况。班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，它是一个班的组织者、和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。面对特殊的新学期我们也要积极做好家长，学生和学校的一切工作。我很荣幸成为双流区段旭名班主任工作室一名成员，我通过在工作室的努力学习，使自己具有较深厚的班主任教育理论素养和学术功底，掌握现代教育教学方法和技术，更希望不断更新和丰富自己的知识面，努力提高自己的综合素质，更好地服务学生，服务教学，现制定2020学年度本工作室工作计划如下：
一、指导思想
本工作室以课题研究为载体、以班级主题活动为抓手、以激发工作室成员的自身潜力为目的、以集聚和传递工作室成员的群体智慧为宗旨，通过多层次、多形式的班主任学习、研修、实践和培训活动，切实提高工作室成员的师德修养和专业素养，使学员成为为人师表的楷模、班级管理的能手、教育科研的先锋，努力使工作室成为名班主任的孵化器和青年班主任成长的“加速器”。
二、专业发展计划
1、理论学习：
认真学习和遵守工作室工作制度，履行成员的基本职责。阅读与教育教学相关的杂志、报刊和书籍等，例如：《中小学班主任》、《班主任专业成长的途径》、《班主任兵法》等班主任工作核心刊物杂志，并撰写读书笔记。不断丰富教育学、心理学、学科教学等知识理论。
课堂实践：把握课堂教学，提高教学艺术。扎实推进课堂教学改革，尽快形成教学风格。结合工作室计划和我校实际，立足高效课堂，狠抓课堂教学效益，积极进行实践探索。
研究成果：努力探索教学改革。一年至少要撰写一篇理论文章。
示范引领：经过学习锻炼，能尽快成长为一名“专家型”的名师。
5、特色创新：希望能在数学学科中整合班主任工作经验。
三、实现个人发展目标的措施：
在双流区段旭名班主任工作室的引导下，以工作室为发展平台，激发内在动力，在学习实践中不断成长。
1、 制定个人专业发展成长计划 认真总结个人成长的经历制定出本人专业发展的计划，明确自己专业发展的目标和落实措施。
2、 理论学习 认真阅读工作室导师和成员推荐的必读书目和选读书目，制定读书计划，每年完成不少于100万字的读书量。
通过网络传播和在线互动，加强和工作室其他成员的沟通和交流，彼此促进，取长补短，资源共享。
教学实践。以课堂为载体，积极开展班队活动的实践探索。积极听取工作室成员的示范课，每学期至少上1节校级及以上的公开课或观摩课。
主题研修。定期和工作室成员、学校青年教师、有经验的优秀教师对班级管理工作中的热点、难点问题进行研讨交流，并形成教学反思德育科研。围绕班主任管理工作，积极撰写案例反思和德育论文。
我相信在导师的指导，工作室成员的共同督促和自己的积极努力下，我的班主任各方面能力一定会有更大的提高！
2020年双流区段旭名班主任工作室学员付永婷计划
自2018年开始我有幸成为段旭名师工作室的一名学员，在过去的2年时间里我虚心请教导师，刻苦钻研，终于使自己在班级管理上有所获。为了使自己在原有基础上继续得到发展，更好地在工作岗位上发光发热，我将继续在工作室努力学习。结合自己的实际情况，我拟定个人计划：
一、指导思想
依据段旭名师工作室实施方案相关精神为总的指导思想，进一步落实和贯彻工作室发展目标，认真履行工作室学员的义务，并以各级各类活动为契机，做到认认真真，踏踏实实，兢兢业业地学习、培训、工作，努力提高自身教育教学水平，不断增强自身能力和专业素养。
二、发展状况自我分析
从事科学教育工作已有十一个年头了，作为一名青年教师，有着充沛的精力、饱满的热情和较强的学习接受新事物的能力，更容易接近学生；有一些课堂教学心得的积累，对英语教学有一定的见解，掌握了激发学生兴趣、引导学生合作探究学习的初浅教学方法。弱势是缺乏耐心，容易将情绪带入到工作中；对于课堂教学缺乏经验，如何使教学效果最优化、最大化，这还是一个不断学习和摸索的过程。有了班级管理的理论支撑，有了更多的班级管理经验积累。相信自己会慢慢走出一条有自我特色的班级管理风格。
三、发展具体规划
1、端正态度。态度决定一切。我要发扬自身的优点，对待学习、工作诸多方面都要端正态度、认真严谨、求真求实。每一次的学员活动和学习培训力争做到积极参加，不迟到不早退，有事有病不能参加，要及时做好请假工作。认真完成每一次工作室学员的作业和任务。
2、加强学习。有这样一句话：“活到老，学到老”。告诫人们活着就要学习，它不论在任何时候，任何地方。而我选择最为方便的学习方式就是读书，进行全面、系统的阅读学习，对书中的建议，想法，案例，方法进行分析与反思，做到及时摘录，认真写好深刻的学习体会，每学期至少一篇。
3、注重积累。教师的成长需要积累。时间的积累，经验的积累，知识的积累，总之教师的积累尤为重要。我要努力做到：每天进步一点点。每天想到一点点；每天学到一点点；每天领悟一点点；每天反思一点点；每天写下一点点。俗话说：好记性不如烂笔头。想到的，反思的，就一定要及时写下来。要让做过的事情留有痕迹，要让瞬间的精彩成为永恒。从现在开始准备一本笔记本，随身携带，随时随刻地记录，使其成为一种习惯。
4、撰写论文。通过撰写论文不断提升教育教学的理论素养，提高写作水平和能力。为了撰写好一篇高质量的论文，我要努力做好平时班级故事的积累，尤其是孩子成长的精彩片段，有趣的活动，新颖的班会设计，巧妙的校园生活，有效的班级管理方法，合理的组织班级活动等等，将每一个素材进行分析与总结。争取每学年完成一篇高质量的论文。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我要朝着自己的目标去努力，去付出，去奉献，让自己在蔚蓝而广宽的天空中自由翱翔。
2020年双流区段旭名班主任工作室学员年度计划
——成都市双流区九江小学 何茜
“教师是阳光下最崇高的职业”，非常自豪我能成为一名光荣的人民教师，更加欣慰的是在段旭名班主任工作室研修学习的这几年，从一名年轻班主任逐渐成长为一位成熟的班主任。我要对自己负责，对学生负责，对社会负责。逆水行舟，不进则退。学习永无止境！新学年新气象，任何事情都必须有详实的计划安排：
（1）加强学习，广泛阅读教育教学的报刊，杂志及专著，使自己具有综合的学科文化素质，掌握多层次，多元化的知识结构，进一步提高研读教材的能力，使自己能较科学地、系统地对教学内容进行规划。
（2）积极、认真学习各级各类教学研究的主题，在课堂上渗透这些思想和理念，周期性地进行反思。
（3）将近些年的教学设计、教学反思、论文等资料整理好，以提升理论修养，进一步提高教学质量，从而成为一名达标的名师。
（4）提升个人修养，做一名达标的名师。用人格魅力和深厚的人文素养去影响学生，在工作中“多做”、“多想”、“多听”。
（5）做一名业务上、教学上都过硬的名师，养成善于学习、乐于学习、主动学习的学习习惯，对自己的教学工作的失败与成功注意积累，为自己打造一个具有多元化知识结构的人。善于思考，使自己的教育教学水平有一定的提高。
（6）尤其加强关于理论的学习，提高研读教材的能力。
学习是终生的事情。从一名普通的老师修炼成一名名师，中途要经历许多磨练。我期待自己能按部就班，每天进步一点，每年成长一截，等一年后从工作室毕业时，能够焕然一新，更加从容自信地走上讲台！
2020年双流区段旭名班主任工作室学员计划
——协和实验小学 王宇
加入段旭名班主任工作室已经有一学年的时间了，跟着导师学到了不少的知识，我希望通过接下来的努力学习，使自己具有班主任教育理论素养和学术功底，掌握现代教育教学方法和技术，不断提高教育理论和学术水平，增强知识更新能力和教育教学能力，从各方面不断完善自己，提升自我的综合素养，才能扮演好自己的角色。
因此我制定了本学年的个人计划，内容如下：
一、理论学习
大量阅读与教育教学相关的书籍，重点阅读与班主任教学相关的书籍，充实、更新自己的专业知识，并撰写读书笔记，不断丰富教育学、心理学、学科教学等知识理论。领悟生活化、情境化课堂教学的真谛，提高自己的教学水平。在本学年内，我计划重点阅读《名师魏书生》、《阳光心态每一天》《班主任工作的30个典型案例》等班主任刊物杂志，及时更新教育理念。
二、课堂实践
把握课堂教学，提高教学艺术，扎实推进课堂教学改革，积极向师父请教，多走进同组教师和优秀教师的课堂，虚心向大家学习。作为工作室的一员，我将虚心向其他成员学习，并要求自己每次学习后写出心得，听课反思，将团队成员的教育教学思想予以内化，作为自己前进的航标灯。这学年我要做好自己的个人小讲座，做好班级策略，争取能有优秀的班队活动向大家展现。并且要多观看好的微课，学习好的微课资源。积极进行课堂实践探索。以创造有灵性、有碰撞、有收获和生命力的班会课堂而努力。
三、提升科研水平。
1、撰写教育教学论文，每年至少两篇。
2、积极参加网络学习，争取走在信息技术的前沿。
3、积极参与课题研究，力争把文字转化为实践
以上是本人在工作室的自我研修计划，希望自己能够抓住每次学习的契机，在段旭师父的指引下，在工作室教师的帮助下，通过自己的努力，进一步提高专业素养，走一条教师成长、成功、成才之路。
2020年双流区段旭名班主任工作室姜蔚个人工作计划
一、专业发展状况的自我分析
1．优势：本人平时工作认真细致，班主任工作成效显著，能与学生很好的沟通，思维活跃，接受新的教学理念能力较快。在班主任工作中，善于不断反思，能吸收同行的长处，发扬自己的长处，不断改进自己的工作方法。参加班主任工作以来，本人本着以“爱”促“进”的治班宗旨，得到了大部分学生及家长的认可与肯定。
2．存在不足：许多时候制定了规划之后由于工作繁忙，常常不能按计划达到目标。对自己加压还不够，需要一个推力促进自己的发展和进步。
二、师德提高，教育教学科研计划
1．加强道德品质修养，要有高尚的人格魅力。作为一名创新型教师要能够淡泊名利，甘于奉献。不仅要爱岗敬业，更要开拓创新地做好本职工作。要热爱学生，“没有爱就没有教育”。对学生有博爱之心，平等地对待每一位学生，绝不能以家庭出身分高低，以智力高低定亲疏，以成绩好坏分优劣；对学生要以诚相待，绝不能以虚言欺骗学生；对学生要宽容，对学生要有强烈的责任感。工作座右铭是：金杯银杯不如口碑。
2．积极参加工作室各种培训和活动，进一步领会工作室的指导思想以及所体现的理念。通过理论学习、听课评课、案例研讨、课例研究、学员论坛、论文撰写、课题研究等形式开展积极有效的研究，努力探索班主任德育新途径、新教学方法与教学策略，并运用于实践。
3．积极参加教研活动，通过教研，提高自身的教育教学能力，具有一定的教育教学研究能力。
①运用信息的能力。首先是能获得信息的收集能力，其次是把所收集的信息进行分辨筛选，获取有用的部分，而后是把加工后的信息通过一定的途径输出去。
②发现问题与解决问题的能力。日常的教育实践中隐藏着制约教育发展的问题，只有善于观察分析、反思总结、提炼，才能提高发现问题、解决问题的能力。
③形成教育经验与教育思想的能力。在日常教育工作中，要具有质疑和吸纳的意识与行为，只有用批判性思维、探究性思维、创造性思维去善于捕捉教育改革和发展中的成果，总结上升为经验，才能形成新的教育教学经验，最终形成自己的教育风格。
4．自修自研，大量阅读相关书籍，更新教育观念，重新审视教育教学过程中的师生关系，不断改进工作方法。努力提高自身文化素养，较强的激发学生求知欲望的能力。
5．自我反思，博采众长，形成风格。应该有“反思”的意识，不断反思自己的教育教学理念与行为，不断自我调整、自我建构、自我总结，从而获得持续不断的反思是教师自我适应与发展的核心手段。美国学者波斯纳认为：教师的成长＝经验十反思。
三、自我发展目标与期望
树立正确的教育理念，热爱每一位学生，通过自己的人格魅力获得学生们的爱戴，不断完善能力，提高自身修养，精通各项业务工作，提高反思能力，成为研究型和学习型的班主任老师。我将根据自己制定的发展计划一步一个脚印在班主任教育教学工作中努力进步成熟。未来规划与学习方向：
1．认真阅读班主任相关书籍
利用点滴时间坚持阅读一本书——《班主任的36计》，了解最新德育信息，更新班级管理思想，收集有效德育资料。每天读书约30分钟，认真撰写读后感、教育案例、教育论文。
2．向身边的优秀班主任学习
工作中我要加强教育行为的反思，随机地向老师们请教班级管理、与学生沟通等问题，和同事们探讨有效的策略，并及时记录实例和灵感。
3．积极参与交流，分享心得体会
抓住名班主任工作室的难得的学习机遇，结合工作室培训要求，积极参加班主任工作培训，让教育智慧在实践中闪光。
4．利用信息网络，积累教育智慧。
利用网咯平台，多浏览连云港教育博客和工作室网站中的文章，学习他山之石，积累经验。还要在我的博客中和工作室网站中发表日志或文章，以此扩大视野提高认识，积累教育智慧。
5．在个人班级的实践方面：继续深入班级的管理工作，不断完善治班策略；摸索不同年龄阶段学生心理，完善他们的成长档案。
2020年双流区段旭名班主任工作室学年个人研修计划
做旭阳下最幸福的那个人
公兴小学 罗丹
绵绵的雨似温柔的手，抚摸着大地，抚摸着所有的生命，用她最伟大，最坚强的爱保护着我们，鼓励着我们。在这全民抗击新冠病毒的2020年，我们等待着春天的呼唤，快快走出家门，走进学校，迎接可爱的孩子们，让我们在春天的旭阳里做最幸福的那个人。
今年是我在段旭名班主任工作室学习的第三年，对这一年，我满怀着期许，希望在段师傅的引领下沉淀自己，升华自己的教育思想与模式，蜕变成一个幸福的班主任。
一、做一个充满智慧的老师
“读书是教师专业发展的必由之路”，“优秀教师与一般教师的区别就在于文化底蕴，换言之就在于是否读书。”是呀！作为新时代的教育工作者，班主任老师更是应该读书。这学期我准备读两本专业书《智慧教育从哪里来》、《第56号教室的奇迹》。读书可以让生活丰富起来：你可以去体会书中的人物喜怒哀乐，可以去感受书中的美丽风景，可以去质疑书中的某些结论。慢慢的你的视野开阔了，阅历丰富了，你就能非常坦然的接受每个孩子的不同的差异，接受现实生活给你设置的种种困难。做一个充满智慧的老师。爱读书的教师，还在一定程度上影响着本班的孩子。老师的心灵被书籍洗涤了，她会在她的语文课堂上教孩子认识身边各种各样的美好的事物，不知不觉的传递生活的美好，对学生精神加以启迪和影响。
二、、做一个精益求精的老师
精益求精，是要求自己不断地提高自己的专业素养。那这个才能做到呢？多思多写多改进。
自我反思是教师个人成长的良师益友。反思是教师进步的阶梯，是教师进步的重要途径。通过反思能够不断地，逐渐地提高教师自我的教学监控能力，提升教师的专业素质，综合水平等。通过反思，可以让琐碎细节之间的联系明晰起来，让隐藏在现象背后的问题明朗化，能起到及时反馈和积累的作用。在反思中思考，在思考中寻求策略，在实践中践行策略。反思应该是多样的，有对自己本身的教学工作进行反思，有对自己的班级管理进行的反思，作为班主任更多的应该是对自己的班级管理，自己在处理班级事务，自己和家长进行沟通交流的反思。经过一次又一次的自我反思——提高——再反思——再提高的过程，使自己成为一个不断进步的人。
多读多思，能促使自己在和孩子一起走过的日子去发现，去总结，然后有精进，去书写。作为一名班主任老师应该有一双会发现的眼睛，能发现那些值得思索的事件，用心去思考，用手去书写这些故事，让自己的班主任工作由一个个这样的故事组成。回忆往昔，你的记忆将是满满的这些故事。书写故事，案例不仅能提高自己的文笔，同时也是为自己书写优秀论文时提供非常真实而丰富的素材。最终影响着自己的班级管理，使自己班级更积极向上。
三、做一个善解人意的老师
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”在班级管理中，把自己的所思所得运用到自己的班级管理中，给班级注入新鲜的活力。精进治班策略、民主管理方案、团结手札，努力在班级里营造一种积极向上、乐观坚韧、虚心学习的氛围。在家校联系上，更艺术地多引导家长主动关心学生在校学习生活；教家长教育孩子的科学方法，做到以身作则；和谐地引导家长处理学生的敏感事件。根据班级情况，为孩子们设计班会课，疏导心理，巧妙地消除误解。在这样良好的班级管理氛围下的孩子们乐于学习老师的智慧，浸润般地学习做人的道理。
四、做一个乐于分享的老师
教育是温暖的，也是充满力量的。运用学到的知识技能管理好班级，不断提升自己的教育技能不仅是愉悦自己，还是乐享他人、服务大众的好事。在学校起到很好地示范引领作用，积极分享自己的教育教学经验，做好辐射引领，为学校出一份力量。
幸福不会来得太突然，幸福属于充满智慧的人的；幸福属于精益求精的人的；幸福属于善解人意的人的；幸福属于乐于分享的人的，幸福是属于有准备的人的。从这一份计划开始做2020年做旭阳下最幸福的那个人。
五、具体个人研修计划如下：
1、用心阅读专业书，撰写心得体会，积极参与工作室的读书沙龙活动。
2.加强学习。积极参加德育培训，参与校本研修，多阅读书籍，浏览名师博文。开阔视野，增长知识，看看别人的经验与困惑，再结合工作中遇到的问题，给自己一些借鉴或警戒。
3、扎实开展小专题研究。小专题研讨和推进是本研究室最主要的研究方式和活动方式。在本年度学生行为习惯教育中中，针对课题“低段专注品格教育的研究”展开讨论，集思广益，解决教育中的难题。在研究过程中，通过撰写案例、教育随笔、论文等，在反思和总结中提升班主任管理能力。
4、公开研讨、分享成果。在本学年度总结一项德育或班级管理创新做法，在工作室或全区推广。完成1次校级以上主题班会示范课；并指导所帮带的年轻班主任上一节主题班会课。
5.认真反思。收集整理德育教育工作中的经验，反思教育工作中的不足，积极撰写教育教学案例，以理论支撑实践，在实践中累计经验，将经验转化为德育教学成果。
6、把自己三年所学所得形成成果集。
2020年双流区段旭名班主任工作室游卉个人工作计划
俗话说，凡事预则立不预则废，而一年之计在于春，因此在这春暖花开的季节，我就班级管理工作，做了如下思考：
一、常规教育方面
本学期，在学校领导的精细化计划引导下，全校收心工作开展的十分顺利有效。但是随着班级的各项工作全面铺开，孩子们的常规性动作就出现了涣散。常规教育是班主任的基本功，对学生的发展也有着重要作用，因此，这一年中，我将大力抓好常规教育，让孩子逐渐养成良好的学习生活习惯，因此,我决定从以下几点入手:
1、充分利用班队会的时间学习《小学生日常行为规范》,并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的,什么是不对的,使学生养成良好的学习和生活习惯。如：上下楼梯学会礼让靠右行，教给学生待人接物的基本礼仪，课间不追逐打闹。对表现不够好的学生,及时进行点拨、指导,加强教育。
2、充分发挥各项活动中的教育阵地的作用,增强学生的荣誉感,使学生心中有他人、有集体。另外,还要充分发挥教室内的黑板报教育作用,进一步规范学生的行为习惯。
二、班级纪律方面
一个班级,要想有良好的班风,必须要有良好的纪律才行.因而,我从以下几点入手:
1、课堂纪律
首先利用班队课师生共同制定班规班纪,并制定相应的奖惩办法.这样学生既感到有努力目标,又有约束力,而且可以在不知不觉中遵守纪律.由于是孩子们自己制定的,这样变被动的各种要求为主动的行为,有助于学生将文字内化为行为.我们班的宗旨是"说到做到，言行一致。"
2、课间纪律
建立值日生劝导制度，同时培训小干部，课间对班级的不文明休息行为进行阻止。遇到突发情况，及时报告老师。
三、卫生方面
春天来了，气温回升，病菌很容易传播。俗话说,病从口入.收拾好卫生,既能使身体健康,又能养成良好的生活习惯,还能创设一个良好的学习环境.
1、个人卫生:要求衣着整洁,常剪指甲，饭前便后洗手。
2、班级卫生:每天进行检查与监督。对于主动,及时打扫卫生的同学或小组,进行奖励.同时进行爱护环境和花草的教育.
四、班干部的培养方面
班级管理光靠班主任一人来管理是不够的,而班干部却是班级管理的小助手.这学期我仍将采取班干部竞争上岗，独家定制。除了传统意义上的班干部，还根据班级需要，设定职位。如护花天使，灯长等。让每个班干的潜能都得到充分的挖掘,培养做事认真有责任性的人,使他们学会学习,学会生活,学会合作和学会管理。齐心协力搞好工作，建立一个积极向上，朝气蓬勃的班集体。
五、品格教育
虽然“多元发展，人人成功”，但是无论哪行哪业成功的人都是三观端正，拥有良好品格的人。因此，这一年，我将在保证班级各项工作正常运转的基础上，大力开展品格教育。借助朝会、班会、学校班级的各种活动，渗透品格教育。除此之外，还联合家长，利用印章，对孩子的家庭表现进行监督，促进在家也可以不让已有的习惯、品格倒退。
每个孩子都是一个独特的个体，这一年我将继续怀揣一颗质朴的关爱之心，带上放大镜，找到每个孩子的优点，进行表扬，鼓励，增强孩子的自信心，逐渐让优秀的孩子越来越优秀，调皮的孩子不调皮。让班级更加和谐阳光，充满生命力。
春之悟
读《幸福的种子》有感
协和实验小学 王宇
如何给孩子读图画书，其实也一直是我很疑惑的问题，应该怎样给孩子读图画书呢？是照本宣科，一次次的念插图所述的文字呢，还是对着图用自己的语言来讲解呢？如今我看了幸福的种子，以后这个问题终于迎刃而解了。
松居直先生认为父母在给孩子读图画书的时候，要尽量的去读图，而不仅仅只是念文字，因为孩子不识字，他们看书的方式和成人是不一样的，他们看书都是最先注意到书中的插图，他们会从插图中去理解书的意思以及细节，而成人却是先看到文字而忽略了图画，这样很难和孩子达成共识。
另外父母在给孩子读书的时候，一定要怀着愉快的心情去读，一定也要从心里喜欢这本书，只有这样，读书的人才能够把这种心情传递给孩子，让孩子也从书中体会到乐趣。
松居直先生写道，读书不等于识字，是如果识字就能读书，那么只要是中文，在艰涩，在专业的书，我们应该都能从头读到尾。问题是，读完整本书并不表示看懂了这本书。能够真正理解书中的内容才算是读书。识字只是手段而不是目的。
在<幸福的种子>这本书中，作者从图画书与儿童的世界讲起，系统介绍了图画书在儿童成长中的重要作用，并列举了许多生动的实例教家长和教师如何为孩子挑选优秀的图画书，如何对孩子进行阅读指导。松居直先生凭借自己几十年的图画书编辑出版经验，以亲切、温暖的语叙述语调，为广大家长和孩子指出了一条通往图画书世界的最佳捷径。
本书将告诉你如何共透过共读图画书，引导孩子感受爱和快乐，成为内在充实有情有爱的人。阅读本书将使你开阔眼界，改变你的不只是对同书对育儿的看法，而且还有你的人生形态。图画书对幼儿没有任何“用途”、不是拿来学习东西的，而是用来感受快乐的。图画书的文字都经过精心挑选与整理，字字饱含艺术家们在家的情感与女性认识，父母亲用自己的口将这些文字一句一句的说给孩子听，就像一粒一粒的播下语言的种子。当一粒种子在孩子的心中扎根时，亲子之间就建立起无法切断的亲密关系，真正让父母与子女密切联系在一起的不是户口薄或出生证明书，而是温柔的，人性化的言语。
读万卷书，行万里路，丰富的想象力是由直接或间接的体验得来，体验越多想象力越丰富，图画书正好能提供孩子更多的机会去体验，使孩子想象力更加丰富，前段时间迷上了“看里面”揭秘系列图书、揭秘海洋、揭秘民工店、揭秘地下等等，每次讲完或自己看完，都会有一些惊喜和感叹。遗憾的是我总觉得晚上时间太短。
念书给孩子们听，就好像是和孩子们手牵手到故事国去旅行，共同分享同一段充满温暖语言的快乐时光。即使经过几十年，我们仍然以自己的方式将这些宝贵的经验和美好的回忆珍藏在内心深处，孩子们长大以后我才真正了解到当时我用自己的声音自己的语言讲了这么多故事的意义在哪里，我也发现通过念这些书，我已经在他们小时候把一个做母亲想对孩子们说的话说完了。
一蓑烟雨，一生清欢——读《苏东坡传》有感
棠湖小学 姜蔚
窗外，雨丝微斜，这让我想起了一个遥远的人，一个如大江东去般豪迈，如东栏梨花般清澈明朗的人——苏东坡，还有，那一场场落在他生命中的雨。
深情——对床夜雨听萧瑟
辞官归隐的兄弟二人，对床而卧，窗外夜雨萧瑟，屋内温情脉脉——这是子瞻和子由在读诗时的约定。它没有实现，却成了兄弟——也是知己二人最难忘却的东西。
“是处青山可埋骨，他年夜雨独伤神。与君世世为兄弟，更结来世未了因。”读来是子瞻对子由的深深情感，带着浓浓的感动和些许的苦涩。宦海沉浮，你仍是那个温暖的、牵挂弟弟的大哥。
乐观——一蓑烟雨任平生
想来该是这样的画面：一位诗人拄着竹杖，穿着芒鞋，悠然自得，一转身，他与烟雨相拥，仍享受一般的在雨幕中穿行，口中缓缓吟唱出一阙《定风波》，嘴角扬起，留下一个可爱的微笑。
这明明是一件“同行皆狼狈”的事，你却泰然处之，把它变成一件浪漫富有诗意却又带些孩子气的事情。你就是这样，愿意把每一分不起眼的快乐拾起来，把自己的生活装点成诗酒年华的样子。
归来——苦雨终风也解晴
经历了久久不停的风雨，总算放晴了，浮云散去，海天澄清。
如果没有那一次次贬谪，意气风发的苏子瞻就不会变成那个达观的苏东坡；但即使有了那一次次贬谪，那个“眼前见天下无一个不好人”的苏子瞻，在洞彻了世间沧桑后，仍是真诚可爱的苏东坡。
把你贬往惠州、儋州不是把你推向绝境吗？然而，你会说“旦起理发”“午窗坐睡”“夜卧濯足”是你的三件乐事；你会告诉自己“我本儋耳人”；你甚至轻松地说“九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生”……
其实，不知道你有多坚强，才笑着度过了南荒的一个个柴门冬夏。
但是，你回来了，带着那颗从未蒙尘的赤子之心。
怀想——夜雨潇潇共君听
941年前，一位诗人移动着手中的酒樽，微醺间，在月影酒香中恍惚，他喃喃道：“明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？”
941年后，一个姑娘在雨夜中怀想，她听见潇潇的雨声，一如苏东坡当年听到的雨声，她想象着941年前夜晚苏东坡荡漾在酒樽边的微笑的颜色，怀想着北宋时那个真诚可爱的灵魂。
正像他说的“但愿人长久，千里共婵娟”。那年他看过的月亮现在仍在云层后挂着，那年他听过的雨，也许又成了今日的雨。而东坡先生就在时光的某个地方，和九百多年后的我听着同一场雨。他执笔写诗，我敲着关于他的文字；他手边有一樽佳酿，我桌上有一杯清茗。
外头的雨一如北宋时那般打在树叶上，发出滴答的声音。长久有多长呢？在潇潇雨夜里有人会想到苏东坡的雨的时间有多长，就有多长。
智慧与爱心同等重要
——读《教育智慧从哪里来》有感
公兴小学 罗丹
这本书，书中内容浅显易懂，语言亲切自然，犹如一位长者在身旁教导，解开你团团疑惑，指引你要去的方向。作者是北京教育科学院基础教育研究所退休教师王晓春老师。他从“教师问题、学生问题、师生关系、教师与家长关系、管理问题”五个方面节选了100个发生在小学的典型教育案例，并结合自己多年的教学经验，对这些教育案例进行了细致地点评。字里行间处处透出他深邃的教育功底和教育智慧。
书里有一个案例印象很深，大致意思是孩子总是让老师困惑不解，无论教师问什么，学生都不会答。学生很任性，有次体育课在大家都放学回家时他竟然莫名的躺在操场上不愿回家。这位学生让老师很迷糊，于是求助王晓春老师。王老师借用一位外国教育家的话：“成功的关键不在于知道答案，而在于知道如何寻找答案”，王老师并没有直接告诉老师怎么做，但是给这位迷惑的老师指明了思路和方向，让老师耐心寻找其中的原因。于是这位老师决定全面了解学生，从他的家庭因素考虑，经过一段时间调查，发现学生的父母经常没有耐心，学生做不好就会指责甚至打骂学生，而孩子的奶奶总是来护着溺爱着孩子，使孩子很任性。王晓春老师知道后，总结出：“研究问题，才能解决问题。”肯定了这位老师的做法，并鼓励他继续从家长方面入手来解决孩子的问题，特别是心理问题。王老师虽然没有明确的揭晓其中的答案，但总是在几句温暖和鼓励的话语中解决各个老师遇到的各种问题，也解决了读者的困惑。
读他的书经常会想到自己平常工作中的一些做法，常因为孩子的调皮费去了很多精力，一堂课下来使得自己身疲力尽。所以我自己告诉自己，要学着平心静气地看待问题，用研究的眼光思考问题，最后用爱和智慧解决问题。凡是先想想原因，多问几个为什么。所以教育工作就应该分步骤，静下心来走。
一、走进孩子的世界——换位思考
有学生因为特殊原因课落下了，我会利用业余时间给他们补课，及时与家长联系寻找解决办法。但结果不一定如你所想，可能会令其家长感动，令周围的同仁称赞，但有时真不能让学生从根本上改变。收效不明显的原因主要是我们的教育智慧还不够，没有能解决他们真正的心理问题，客观的家庭问题等。学生之间打打闹闹，斗嘴绊脚，总认为是小儿科的事，所以总是用很简单的谈话和互相道歉来解决。却很少会想到去找找发生矛盾的真正原因，是它自身的，还是和家庭环境有关。王老师告诉我们，学一点心理学，走进一点学生，花一点耐心，这样我们的收获会让我们惊喜。
如何走进孩子的世界，我在书上看到这样一个词——换位思考。这并不陌生，却又那么陌生。它唤醒了我沉睡的心灵，让我豁然开朗，使我不断设想：假如我是学生，我最需要的是什么？假如是我的学生，我会怎么做？换位思考使我明白：多一些理解，多一些宽容，多一些耐心和等待，就会多一种教育的方法，就会让自己让学生多一份快乐。换位思考让我不知不觉地走进学生的心灵，感受他们的喜怒哀乐，感受他们细腻、透明、多彩的心灵世界，换位思考成了我和学生们零距离沟通的一条无障碍通道。每位学生都有自己独特的个性和尊严，更有自己的思想感情和需要。自尊之心人皆有之，学生也是如此。
二、批评不是解决学生问题的唯一方式
批评只是一种带有情绪性的管理方式，没有研究的教育，是盲目的、情绪化的教育，是教师素质提高的最大障碍。往往在没弄清楚学生是怎么回事，自己就大动肝火真是不值。如何正确地批评学生，而且又不伤害学生的自尊心。当你理解了学生，批评学生肯定能找到非常自然的方法，孩子也自然能够接受，不掩盖问题，才能真正全面地理解学生，才能正确地实施挫折教育与批评。这是我从这本书上得到的启示。
三、教育智慧是一门艺术
教育是一门学问很深的艺术，蕴藏着许多智慧。一直以来，我也是那些忙忙碌碌的愚人，书中一个个真实的案例，好多就发生在我身边，也曾经让我百思不得其解，也曾经让我忧心忡忡，也曾让我牢骚满腹，而我机械地做着、忙着、拼搏着。尤其，读到“水彩笔的故事”这一案例，使我想到自己平时也经常的遇到此类问题，但很少去动脑筋思考和观察学生的表现，而是“无研究的教育”，这种简单的教育，没有从根本解决学生的实际问题，而对教师的能力也没有丝毫的提高。非常好的思维习惯是，遇到事情总想问个为什么，猜猜有几种可能的原因，然后，加以验证，有时不妨多转个弯想一想。面对教育中频频出现的各种问题，作为教师的我们不能首先慌了手脚，孩子的成长本身就是一个复杂的过程，各种各样的原因左右着他们的行为，我们要有容忍之心，更要具平常之心；我们要有大将风度，不要用我们的急躁表情和过激言语让孩子害怕、叛逆、压抑，而要寻找到合适“点”，让孩子自我成长。
教育智慧从哪里来呢？教育智慧从日常善于捕捉的点滴小事中来，从科学的思维方式中来，从概括反思中来，从良好的心态中来。只要我们以研究的心态来看待问题，向研究型教师努力，可以把复杂的问题简单化，简单的问题明了化，你可以发现：原来教育可以如此轻松又愉悦！读了《教育智慧从哪里来》一书，我发现了真正开启孩子心灵的钥匙——用爱心启迪学生的智慧，用智慧开启学生的潜质。
我的阅读经历
成都市双流区棠湖小学 游卉
地球有地球的历史，时间有时间的历史，世上的一切都有发展变化的一个过程。我们经常说某某人读了多少本书，可很少有人从纵向来梳理一个人读了多久的书。很感谢远川的这个小作业，让我有机会静下来，回过头去看看自己从小到大读了哪些书，看过哪些风景，听过哪些动听的故事。
（小学）
我出生在一个小山村，那时整个村子都很穷，也没几个读书人，所以上小学期后，我看得最多的就是教材。后来到了中高年级班上有些有钱人家的孩子，就开始看《格林童话》、《安徒生童话选》，我靠着不错的人缘，也都能借来看看。那时候看着这些故事，感觉这个世界真美好。依稀记得那故事中美丽的白雪公主、善良的珍珠姑娘，记得童话里善良的穷苦人总是能遇到美丽的仙子，总能过上美好、幸福的生活，心里满满的是善与美的记忆。偶然也从做教师的堂哥那儿看到了文言版的《西游记》，那时候虽然觉得动画片的西游记很熟悉，但是书上那生涩的文字确实那人看不懂，翻了几页，也就放弃了。那时看着封面精美的《西游记》，歪着脑袋对堂哥说：“哥哥，你都把这么难的书看懂了，真是太厉害了！”童年的记忆里，总是在期待，那美丽善良的仙子、法力无边的神仙能突然出现在我的面前，传授我法力，带我参观天堂。
（初中）
初中我依然在乡镇上中学，2000年以后，初中生都很实行看青春言情，可作为乖乖女的我，不对这类书感兴趣，偏对英国作家阿瑟·柯南道尔创作的小说集《福尔摩斯探案集》痴迷。当时也是买不起书的，恰好班上有一个男生有，我一向在班上成绩好，人缘也不错，所以等那个男生看完一本，我就马上可以看。那时候每天还要上晚自习，只要不是班主任老师的自习，我就在桌下偷偷看，一动不动，2节晚自习加课间休息10分钟，110分钟，看着书竟然觉得还没有看多少，怎么就下课了。紧张的情节就像一只看不见的手紧紧的抓着我，恨不得找个时间的黑洞藏起来，躲在里面舒舒服服不受干扰的看。所以自习回家后，匆忙洗漱就躲进被窝，打着小电筒继续奋斗。那时候一门心思都在看书上，也不觉得闷和困，看完了方觉浑身舒畅。对这本书的热爱奠定我今后福尔摩斯系列产品的喜爱。电视剧、电影一个不落。如果说起人生最爱，恐怕至今仍然是它。
（高中）
进入高中阶段，那时候的自由时间确实不是很多，遭中国应试教育的影响，每个学生都是专心研究语数外等于考试有关的书，因此学校的图书馆也只是个摆设，甚至很多情况下门都是上锁的。高中阶段看过《读者》、《青年文摘》《故事会》，还有华西都市报，成都商报等报纸。那时候一到第二节课下课，同学们都冲向学校的报亭，买上一份报纸。时政要闻、民生娱乐、体育等最新的消息，都成了当时我们的关注。报纸成为一种我们这群高中生了解当下的一种重要途径。高中时候学的是文科，那种政治上的唯物主义，矛盾辩证法，让我们形成了自己的价值观、人生观、世界观。
（大学）
当进入大学之后，从高中紧张忙碌的氛围中走出来了，感觉无比的轻松自由。大学阴差阳错进入了汉语言文学专业。大学的图书馆藏书非常丰富，而时间也很自由，阅读就成为了一种每日的必修课。大学的图书馆是自由开放的，也不会有人强迫你看什么类型的书，成千上万的书籍任凭自己挑选。图书馆真是一个好地方。在这里，每个人可以以书为友，在这里我们的思想是自由的，看爱情方面的书籍也不用偷偷摸摸，可以和张爱玲聊天，和安妮宝贝为友。在这里也让我们学到了很多。其实我一直不
工作室介绍
“双流区段旭名班主任工作室”成立于2015年3月，是双流区教育...