双流区陈双名教师工作室2020年研修活动简讯（七）

简讯

成都市双流区音乐名教师（陈双）工作室

省区联动  专家指导  名师引领

-----双流区陈双名师工作室学员与双流艺体中学声乐，钢琴教研组老师们联合举行课堂教学探究活动。

为认真贯彻习近平总书记重要指示精神，按照党中央、国务院关于防控新冠肺炎疫情决策部署，落实成都市双流区名教师管理办公室提出的“抗疫与工作室常规研修并进”要求，结合成都市双流区音乐名教师工作室 2020 年研修工作计划，工作室全体成员坚持把做好疫情防控工作放在首位，认真做到居家防疫、网上研修两不误。

双流区陈双名师工作室学员与双流艺体中学声乐，钢琴教研组老师们联合举行此次课堂教学探究活动。为了推动工作室建设，促进交流，提升交流，提升教师教育教学能力，大家齐聚双流区艺体中学集中研修活动。深耕高中音乐课堂教学策略探究，旨在全面提升学生审美感知、艺术表现、文化理解的学科素养，为学生终身发展奠基。

一、研修方案设计

（一）研修主题：小学音乐课堂教学  

（二）研修目的：

1.抗疫与工作室常规研修并进，浓郁工作室的研修文化，提升工作室成员课堂教学能力，促进工作室的建设与发展。

2.围绕“导师引领，交流研讨，同伴互助，共同成长”的理念，坚持以人的发展为本，秉持先进的教育理念，运用灵活的教学方法，让名师工作室真正成为教师成长的前沿阵地。

3. 深耕高中音乐课堂教学策略探究，旨在全面提升学术审美感知、艺术表现、文化理解的学科素养，为学生终身发展奠基。

（三）研修时间：2020 年 6月 9日上午 8:30—12：00

（四）研修方式：线下研修(棠湖小学)

（五） 研修安排：

1. 观课活动

9：00-9：40   魏秋月

课题名：《蒙古小夜曲》竖笛教学

9：50-10：30  许倬

课题名：《火车开啦》

2. 评课，议课活动

3. 导师点评、布置评课报告

二、具体活动

（一）观课活动

1、魏秋月

课题名：《蒙古小夜曲》竖笛教学

看似温柔的魏老师在竖笛教学过程中，展现出了她对课堂乐器教学的严谨与高要求，学生在本节课学习的成果显著。

2、许倬

课题名：《火车开啦》

本节课对象为低年级学生，许老师带来了一节生动活泼的唱歌综合可，深受学生的喜爱，学生对本节课意犹未尽。

认真听课的老师们。

双流区名师陈双导师做指导与总结：常规课与研究课的区别在于

1.以解决问题为主，以提升学生能力为关键。

2.有效问题在教学中的设置。

3.灵活运用教学手段与教学方法。

（二）评课报告：

杜静评课报告

第一堂  器乐演奏教学课

1 教学设计：以复习回顾演奏基本要领为导入，从节奏训练入手，融入新学的演奏作品《蒙古小夜曲》，学与奏相结合，再加入表演，让学生充分体验艺术表现的过程。

2 教学过程：在整个教学过程中老师稍显沉稳，整个课堂优点在于同学们在老师的教导下能基本完成教学目标，但在培养学生合作能力方面还可以更加用心，除了老师的器乐加入外，可以让学生自主探究所能添加的乐器，并且积极思考怎样的演奏形式更能丰富音乐的表现力。

  放手把课堂交给孩子们，他们将创造无限的可能。

第二堂 歌唱综合课《火车来啦》

1 教学设计：作为一名年轻的音乐男老师能做到教学思路清晰，创意新颖实属不易，这是一堂用心设计的音乐课，它以情景创设为主线，课堂中老师充分利用音乐语言去引导学生，让学生在音乐活动中自然地进行学习，并积极去感受音乐带来的美。

2 教学过程：在教学过程当中老师针对一年级幼小儿童的心理和生理特征，选用了简单可爱的动作融入到歌唱作品中，动静结合令课堂更加生动，学生能够全程跟随老师的教学引导，并进行主动的学习和思考，审美的认知过程完成得较好；对相关文化知识的拓展也做得比较好。但在孩子们的艺术表现方面还有待加强，由于老师对歌唱的声音状态和音准没有更多的要求，课堂虽然看起来很活跃，但是没有完全达成创设的教学目标，如果能够将“师讲生学”替换为“师导生演”这堂课会更加灵动和高效。

  如果更注重一些小细节，或许能让课堂教学目标达成更加到位，比如：增强设问环节的必要性和准确性;提高PPT操作的流畅性；注重音乐播放的完整性等方面。

  细节决定成败，相信未来的课堂会更加精彩！！！

郭映兰评课报告

本次名教师工作室课堂教学展示活动在双流区美丽的棠湖小学进行。第一堂课《蒙古小夜曲》竖笛教学由棠湖小学魏秋月老师执教，这是一堂关于竖笛的基本知识和演奏技巧的教学课，教学目标明确，符合学生身心发展，最后通过艺术表现达成目标。美中不足的是：教学设计不太规范，教师不够亲切，教法可以再创新一点，课堂语言组织还需打磨。如果是我来上这一堂课，未必有魏老师上的好，只是我会把导入部分改成由我自己先演奏一段乐曲，孩子们带着问题认真聆听、观察，从聆听和观察中去感知音乐，层层递进。

第二堂唱歌综合课《火车开了》由实验外国语小学许倬老师执教，本堂课教学目标明确，符合小学一年级孩子们的身心发展，从核心素养出发，让孩子们在愉快的氛围中不知不觉就掌握了学习内容。美中不足：徐老师的教学设计也不够规范，教态可以再自然一些，教师歌唱示范再美一点。如果让来上这一堂课，我会把语速放慢一点，对于一年级的孩子语态更亲切些。

冯梓原评课报告

一、课堂器乐竖笛教学课《蒙古小夜曲》 授课教师：魏秋月

本堂课是由棠湖小学音乐教师魏秋月带来的课堂器乐教学课，魏老师用清晰的思路和生动的语言将学生迅速地引进了本堂课的教学内容---《蒙古小夜曲》，通过示范，学生们很清楚地感受到了这首曲目的音乐性，并且在随后的教学过程中，魏老师结合示范、分组练习以及加入不同的打击乐器的形式让孩子们掌握了这首曲目的吹奏。可以说是一堂非常值得我们学习的课。当然了，在观课之后，也有一些小的细节可以更进一步的完善:

1、可以适当增加一些教师的示范和引导，让学生能更直观地感受曲目的风格特点和演奏要点；

2、教态可以更加亲切自然一些，以便拉近和学生的距离；

3、在自主创编环节上可以给予学生更高一些的自由度，能有更好的课堂效果；

二、歌唱教学课《火车来了》   授课教师：许倬

由实验小学花园校区的许倬老师带来的唱歌课《火车来了》在许老师精心设计的“坐火车”这一情景中拉开了序幕，由于是小学一年级的学生，因此许老师用他饱满的热情和亲和力很快就抓住了孩子们的注意力，整堂课进行得十分生动有趣，同时，许老师也通过一系列的游戏活动让孩子们不仅在这堂课上学到了应有的知识，也获得了快乐。课后，许老师对自己的本堂课设计思路和方式也进行了分享，可以说是一堂值得大家学习和借鉴的课。

如果说一定要给许老师一些小建议的话，我认为主要有一下几点：

1、各类教师示范和引领的内容可以更加精细规范一些，让孩子们从课堂上获取的东西更加精准；

2、对低年级的同学可以再适当增加一些有趣的课堂活动，以期达到“寓教于乐”的目的；

3、在部分环节之间的衔接上可以做到更自然一点。

王婷评课报告

第一堂课：《蒙古小夜曲》竖笛教学

  本堂课魏老师通过聆听、模仿、演奏等方法，让学生学会《蒙古小夜曲》，老师的课堂循序渐进，从开始的复习，到后面的完整演奏乐曲，魏老师的整堂课都在关注学生的学习变化，并作出了及时的调整，竖笛教学为集体课教学，如控制不好课堂的纪律，会显得课堂很嘈杂，老师采用了个别学生上台表演的方式，既让少部分同学得到了展示，也让另外大部分同学学会了认真聆听和欣赏，到最后的集体吹奏时，如果能够让孩子们跟上老师的指挥，分组演奏和编创定会更加的精彩。

第二堂课：歌唱综合课《火车开啦》

  本堂课，许老师充分抓住了一年级小朋友的心理特征，从教师的语言和语态都非常符合孩子们的心理特征，许老师从感受火车的形象，让学生能够在音乐活动中积极参与，学会与人合作并从中体验创造的快乐。整堂课教学过程清晰，教学内容安排合理。但是如果在教唱过程中，教师的钢琴弹奏如果只谈旋律会更加的好点，在节奏“走、走走”中，如果能给学生具体的速度，在后面的二八节奏跑跑跑跑就会更加的准确，相信许老师以后会在这些细节中将课堂变得更加精彩的。

王虹羚评课报告

评课报告一：竖笛教学《蒙古小夜曲》  授课人：魏秋月

6月9日，工作室活动再棠湖小学入期进行。第一节课聆听了魏老师的竖笛教学课《蒙古小夜曲》，在教学中魏老师采用多种教学方法和教学手段，体现了教师的个性及教学特色，营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。整堂课中渗透了新课改的教学理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践。

优点：    

1、构思新颖，衔接巧妙、自如

教师仔细分析教材，选择恰当的教学方法，使各环节自如地过渡，不流任何痕迹，课堂保持整体性。

2、    学生自主创编，其乐无穷。

本课充分体现了学生的主体地位，，分组创编并展示，让学生自主探索，自由发挥。

3、    教师基本功扎实，课堂效率高。

魏老师语言精练，示范准确，课堂达成率高。

课堂小建议:

魏老师多笑一笑。

评课报告二：歌唱教学《火车开了》    授课人：许倬

第二节课，由许老师带来歌唱教学《火车开了》。整堂课思路清晰有想法，气氛活跃，学生参与度高，作为一名年青教师，虽然过程中有一些经验不足，但能做到这点非常棒。

优点：

1、课件准备有自己的想法，贴合小学一年级心理。

2、教师很幽默，有男老师特有的气质，音乐课需要男老师。

3、师生互动很好，课堂气氛活跃，学生参与度高。

课堂小建议：

1. 课件多磨合。

2. 语言表达再精练、准确。

魏秋月评课报告

本次名教师工作室课堂教学展示活动在双流区棠湖小学进行。本次活动的主要内容是课堂教学研讨。实验外国语学校的许倬老师唱歌综合课《火车开了》，本堂课教学目标明确，趣味性高，孩子们学的很愉快，也积极的参与到每一个环节当中。美中不足：许老师的教学设计也不够规范，学生学唱的方式方法单一，可以利用独唱、轮唱、小组演唱等多种形式。

张天鸿评课报告

魏秋月老师执教的《蒙古小夜曲》，本节课魏老师以复习竖笛知识点为导入开展了本节课，教学设计中环节清晰紧扣由浅入深，教学过程注重学生学习习惯的培养，紧抓基本功，为学生的竖笛学习打下了坚实的基础，学生对于知识技能掌握的也很好，教师在教学中对学生也越来越平和亲切。美中不足的是教学设计的书写可以更加规范，教学语言组织可以更贴近该学段学生的心里特点，在注重学生演奏基础的同时可以增强对学生感受美，创造美的培养，比如欣赏优美的竖笛演奏，增强强弱的情感处理，或配以经典的伴奏等

评课报告二

许倬老师执教的《火车开了》，这节课在轻松愉快的氛围中度过，ppt图片一下就吸引住了学生的注意力引起浓厚的兴趣，教学环节设计精心丰富，教学目标达成度高，如果能够用更加精炼的语言将教学环节串联起来就更好了，钢琴伴奏可以减轻八度的重音让整首乐曲增加轻快之感，节奏练习非常高效且锻炼了学生的节奏感和合唱配合能力，可以把这个环节加入到最后乐曲整体呈现的地方

杨婧婧评课报告

一：竖笛教学《蒙古小夜曲》  授课人：魏秋月

今天，聆听了魏老师的竖笛教学课《蒙古小夜曲》，这节课充分渗透了新课改的教学理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合。她在教学中采用了丰富的的教学方法和教学手段，充分体现了教师的个性及教学特色，充分营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。

二、    构思新颖，衔接巧妙、自如。

本课教学环节之间，衔接巧妙，课堂教学流利顺畅。教师仔细分析教材，选择恰当的教学方法。使各环节自如地过渡，不流任何痕迹，课堂保持整体性。

本课教师构思新颖，衔接自然，使教学生动活泼，兴趣盎然。

三、    学生自主创编，其乐无穷。

本课充分体现了学生的主体地位，让学生乘着想象的翅膀，自由翱翔于音乐世界。教师就充分利用这一有利时机，多一点自由给学生，分组创编并展示，让学生自主探索，自由发挥，教师只稍加点拨、指导而已。

四、    教师基本功扎实，课堂效率高。

作为一个音乐教师，音乐基本功是很重要的因素，没有扎实的基本功，就谈不上一节成功的音乐课，在这堂音乐课中，无论是教师的表演，还是教师的语言、教态，都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。正是因为有了过硬的基本功，学生才能很快进入状态，扮演好自己的角色，出色地完成好这堂音乐课。

课堂小建议:老师在演奏乐曲第一遍前可先清理一下竖笛，这样效果可能会更好。

评课报告二：歌唱教学《火车开了》    授课人：许倬

第二节课，由许老师带来歌唱教学《火车开了》。这节课一开始，许老师采用情景教学的方法，以带学生去做“坐火车”的音乐活动形式贯穿整堂课。无论老师，还是学生，都在轻松的音乐活动情境中合作，共同完成本课的学习。学生学得较轻松，学得愉快。

一、老师在熟悉音乐教材中，创造性地编排教材，面向全体学生，制定好切实可行的教学目标和教学步骤，注重音乐与自然，音乐与人文的结合，为取得优良的教学效果打下了基础。

二、在教学过程中，给予了学生表现的机会，在边听边模仿火车开行速度来感受节奏的快慢，给了学生感受的空间，通过火车的速度来表现节奏的快慢，很有想象力。

三、教师动情的演唱，生动、有趣的讲解，丰富多采的资料图片，为启发学生感受歌曲的情绪，以达到培养学生树立正确审美趣味，积极进行审美体验，提高学生音乐鉴赏力发挥了主导作用。

课堂小建议：

3. 学生在体验强弱规律时，老师可以利用合唱指挥手势来感受，这样更直观。

4. 老师的钢琴伴奏可以稍微简单，快乐点，有时候孩子的歌曲不需要装饰太多，清晰明了一点就行。

                                                         

一份耕耘一份收获，没有人能随随便便就获得成就。回顾在名师工作室的学习，我感受到这个集体给我带来的欢乐与收获，也让我在这个团队中茁壮成长。大家都十分珍视这次宝贵的学习机会，全身心的沉浸在浓厚的学习氛围之中，大家互相学习互相交流。更被陈双导师那渊博的知识、精湛的教学艺术、严谨的治学态度、高度的责任心、独有的人格魅力所折服，不仅开阔了视野，而且增长了许多见识。

本次学习，内容丰富，形式多样。回首学习过程，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。收获颇丰、受益匪浅。“省区联动  专家指导  名师引领”。成长是一个过程，更是一份快乐！

成都市双流区音乐名教师工作室

2020年6月9日

主题词：成都 双流 名师

报：成都市双流区名教师管理办公室

送：成都市双流区教育局

成都市双流区教育研究与教师培训中心发：工作所有成员（学校）

编辑核稿：商殿兴  

审稿签发：陈  双                  2020 年6月 9日印发