大班诗歌《捉迷藏》教案及反思——双流公兴幼儿园 郭佳丽

一、活动目标

1.感知、理解诗歌内容以及词汇“蒙”、“ 趁着”、“躲”的含义。

2.借助图示、同伴互动、朗诵等形式，加深对诗歌内容及语句的理解。

3.体验捉迷藏的快乐游戏，进一步感受诗歌的趣味性。

二、活动准备

经验准备：幼儿有玩捉迷藏的游戏经验。

物质准备：背景音乐、字卡、图谱

三、活动过程

1.教师创设问题情境，导入活动。

师：你们玩过捉迷藏吗？怎么玩的？（幼儿根据已有经验回答后教师小结）

师：太阳也喜欢玩捉迷藏，它会和谁一起玩呢？这个秘密就藏在诗歌里，诗歌的名字叫做《捉迷藏》，闭上眼睛，听一听太阳在和谁玩捉迷藏。

2.教师引导幼儿学习第一段诗歌，并根据幼儿的回答出示相应的图谱。

教师边播放背景音乐边有感情地朗诵诗歌（第一部分）。

师：诗歌的名字叫什么？（出示卡片“捉迷藏”）

师：太阳在和谁玩捉迷藏？（颜色、黑夜）

师：太阳的眼睛被谁用什么“蒙起来了”？（根据幼儿的回答，按诗歌的句式摆放好图标）

教师用逐步退后的方式，带领幼儿朗诵诗歌的第一段，幼儿会说的部分，让幼儿自己说。

3.教师朗诵诗歌（第二段），引导幼儿进一步理解诗歌后部分。

师：诗歌中有哪些颜色？（绿色、白色、黄色、蓝色、红色）

师：它们分别躲在哪里？（绿色躲在树叶里，绿色躲在小草里；白色躲在云朵里……）

教师根据幼儿的回答出示相应的卡片，引导幼儿初步理解颜色躲的秘密，帮助幼儿理解诗歌的第二段。

4.请幼儿找找自己喜欢的或是不理解的诗句，请同伴帮助他，进一步巩固幼儿对诗歌的理解。

师：孩子们，你们喜欢哪一句？你觉得哪句诗歌最难理解？大家来帮助他，我们一起学一学。

5.教师提问，帮助幼儿理解事物之间的关系。

  师：你们觉得黑夜蒙上太阳眼睛的时候是白天还是晚上？

      黑夜把手帕解开，太阳一下睁开了眼睛是白天还是晚上？

5.变换朗诵方式，提高幼儿朗诵诗歌的兴趣。

①大家集体有感情地朗诵诗歌。

②鼓励幼儿以轮流、分组、比赛的形式有感情地朗诵诗歌。

师：你们想玩捉迷藏的游戏吗？那谁来躲谁来藏呢？我有一个主意，我们分成三组比赛朗诵这首诗，谁赢了谁就藏，或者谁赢了谁就去找？你们觉得怎么样？

师：那我们怎样才能取得胜利呢？整齐（商量你们用哪个方式来读）、声音好听、大小合适，还有就是该停顿的地方停顿。现在你们自己分组，每组4个人，你们推选一个组长带着大家一起读。我给大家3分钟的准备时间，我们就正式开始比赛。（幼儿自主练习，教师播放轻音乐，观察引导幼儿的朗诵，教师请幼儿互评朗诵诗歌的情况，对孩子的表现给予回应。）

ƒ师幼一起玩捉迷藏，教师讲清楚规则，幼儿分角色游戏。

师：请部分孩子当“颜色”，藏在相应的位置；老师和部分孩子当“黑夜”，另一部分孩子当“太阳”，

附                       诗歌《捉迷藏》

黑夜用长长的手帕，

把太阳的眼睛蒙起来了。

趁着他还在数着:

一、二、三、四、五、六、七、八......

颜色们赶快找一个自己喜欢的地方，

静悄悄地，躲在里面。

绿色太多挤不下，有的躲在树叶里，有的躲在小草里。

白色躲在云朵里，黄色躲在菊花里。蓝色躲在天空里，红色躲在玫瑰里.

大家都躲好了，黑夜就把手帕解开，太阳睁开眼睛，一下子就把它们全都找出来啦!

第一次活动反思：

孩子们对捉迷藏的游戏经验很丰富，能够根据听赏找到图谱内容，对词汇蒙、趁着发音还不太准确，个别幼儿将有的躲在树叶里，有的躲在小草里，读成有些……，有些……，活动后面部分，孩子们急切的想玩游戏，朗诵练习时间不足，在朗诵比赛环节效果不是很理想 ，幼儿能两人合作协商好节奏，但是四个人的整齐，对幼儿来说较难。