双流区名教师廖洪森工作室个人教学设计——文蕈

课题

道德与法治（九上）                     

《促进民族团结——巴塘脱贫之路》（A层次）

设计人：

文蕈

课标要求

1、感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系。

2、知道我国是一个统一的多民族国家，各民族人民平等互助、团结合作、艰苦创业、共同发展。

3、懂得维护各民族的团结是每个公民的义务。

A层目标

1、通过趣味探究，了解我国民族概况，增强爱国之情，树立中华民族共同性意识。通过对巴塘美丽嬗变的思考，增强对我国民族政策的认识。

2、通过对加强民族团结原因以及措施的合作探讨，懂得维护民族团结是每个公民义不容辞的责任，提高正确看待民族问题和处理民族关系的能力。

3、通过最后我践行的活动，让我们自觉承担起巩固和发展社会主义民族关系的历史使命。

评价任务

1、完成趣味探究和问题一。（检测目标1）

2、完成合作探究二和探究三，讨论。（检测目标2）

3、完成学习活动，写一写。（检测目标3）

任务

设计

任务1：你能结合地图为我们介绍5个自治区的名称吗？你知道四川有哪些民族自治地方吗？（指向目标1）巴塘的美丽蜕变依靠国家的哪些民族政策？（指向目标2）

任务2：任务3:结合材料，思考为什么要加强和巩固民族团结？（指向目标2）

任务3：结合视频和教材知识，谈谈巴塘是如何实现脱贫的？（指向目标2）

任务4：作为棠湖中学的学生，在维护民族团结上，我们可以做什么？（指向目标3）

活动设计

学习活动

教师行为

创设情境

激趣导入

四川省甘孜州巴塘县素有高原江南的之称。然而，守着绿水青山，却依然戴着“国家级贫困县”的帽子。2012年开始，双流区对口支援巴塘县。8年来，共派出5批援藏干部长驻巴塘县，帮助当地推动经济社会发展。一批批双流人走进巴塘，扎根巴塘，一个个扶贫项目在高原江南落地，见证着双流与巴塘血脉相连的真情厚谊。

通过介绍四川省对口支援政策，引出双流支援巴塘，帮助巴塘经济社会发展的故事，因为是身边的故事，让学生倍感亲切，对民族团结有更深刻的感受。

任务

驱动一

一、观民情，看民族关系

【趣味探究】（指向目标1）

你能结合地图为我们介绍5个自治区的名称吗？

你知道四川有哪些民族自治地方吗？

【探究一】

巴塘的美丽蜕变

解放前，巴塘的广大农奴过着被剥削、受压榨的黑暗生活。在党的领导下，广大农奴翻身作了主人。穿越70年山河巨变的岁月，如今的巴塘已经发生翻天覆地的变化，经济快速发展、民生持续改善、社会和谐稳定……

问题一：巴塘的美丽蜕变依靠国家的哪些民族政策？（指向目标1）

结合地理知识，实现学科知识整合，让学生感受民族文化的魅力，增强民族情感，提高学生学习兴趣，培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。

引导学生了解我国在处理民族关系上的政策：民族区域自治制度（基本政治制度）、新型民族关系、处理民族关系的基本原则。

任务

驱动二

二、促团结，谋民族发展

【合作探究二】

材料一：抗日战争时期，四川藏族虽然地处西南边隅，在国将不国、民族存亡的紧息关头，与国家民族同呼吸共命运，在抗日前线浴血奋战，在后方积极备战、营建基地以及开辟物资运输线等方面都作出了卓越的贡献。

   材料二：从2012年开始，成都双流区援建巴塘，8年2900余天，4批236名干部，前赴后继，投入财政资金21846.42万元，精准施策，全力攻坚。双流将产业扶贫作为“重头戏”“主战场”，制定了脱贫产业发展规划。  

材料三：我国《宪法》第五十二条规定：“中华人民共和国公民有维护国家统一和全国各民族团结的义务。

结合材料，思考为什么要加强和巩固民族团结？

（指向目标2）

时间：2分钟   要求：小组讨论，小组长记录要点

通过对材料的探究，体会促进民族团结的重要性。

任务

驱动三

播放巴塘脱贫的视频

【合作探究三】结合视频和教材知识，谈谈巴塘是如何实现脱贫的？（指向目标2）

讨论时间：3分钟   要求：小组讨论，小组长记录要点

通过视频使学生体会国家对民族地区的关怀，感受民族团结统一的凝聚力。引导学生了解党和国家在人力、物力、财力等方面大力支持民族地区的经济社会发展，民族地区经济社会驶上了跨越式发展的快车道路。

任务

驱动四

三、我践行，担民族使命

通过棠湖中学7年的无偿帮扶和支持，凉山木里中学旧貌换新颜。不少来自巴塘和西藏的学生到棠中学习和生活，他们时刻感受到了学校大家庭的温暖。2020年，棠湖中学获得四川省教育厅颁发的“最美教师团队”称号。    

作为棠湖中学的学生，在维护民族团结上，我们可以做什么？（指向目标3）

                    我们在行动

青少年怎么做是落脚点。要引导学生认识维护民族团结是公民的法定义务，树立维护民族团结的意识，使学生意识到自己的责任并付诸行动。

拓展训练

由于棠湖中学对凉山木里中学的无偿帮扶和支持，以及招收来自巴塘和西藏的学生到棠中学习和生活，让他们时刻感受到了学校的温暖。2020年，棠湖中学获得四川省教育厅颁发的“最美教师团队”称号。

作为棠湖中学的学生，在维护民族团结上，我们可以做什么呢？

课后拓展

课后活动：我们学校也有不少来自巴塘的同学，他们独自来到异地求学非常不易，请你在明信片上写上你最想对他们说的话。

明信片

教学反思

对于中国这样一个多民族的国家，民族团结、民族共同繁荣是一个很重要的问题，也是必须面对的问题。因此，加强民族团结问题的教育异常重要。我这节课有如下几个特点：

一、选材上实现了热点问题和本土化相结合

这节课，我选择的材料是巴塘脱贫之路，巴塘是双流对口支援的贫困县，而脱贫致富又是时政热点问题，我实行了“一材到底”，学生非常感兴趣，因为这是他们自己身边的事情，学生会有很强的亲切感，也更容易产生情感上的共鸣。

二、注重价值观引领作用

本堂课，我设计了“观民情，看民族关系，促团结，谋民族发展；我践行，担民族使命”三个环节，层层递进、层层深入，这样的设计也我们符合对事物不断深化的认识规律，同时也符合情感发展的规律。通过对问题的探讨，进行价值观的引领，重点培养学生爱国之情，树立中华民族共同性意识，以及增强学生自觉承担起巩固和发展社会主义民族关系的责任感。

三、充分的运用多媒体技术

多媒体的充分使用，让整个课堂更加生动和形象了，例如运用画面和音乐，直观的呈现双流帮扶巴塘取得的一系列成果，让学生产生心灵的共鸣，也加深了他们对于对口帮扶政策的理解。

四、学生的主体作用

本堂课，我主要通过学生的探讨，来突破重点和难点，充分发挥学生的主体作用，上课的班级是A层次的班级，学生基础比较好，所以课堂的发言比较有质量，也是经过思考的。整堂课显得比较流畅和自然。

但是这堂课也有不少需要改进的地方，例如如何让学生学以致用，如何有效检测学生的学习成果，这都是下一步我需要思考和解决的问题。

板书设计