区教研课磨课反思

磨课助成长  交流促提升

  一、统筹思考，为磨课铺垫扎实的基础

   1.统筹安排。根据学校制定的总体磨课教研活动方案，由教研组长、备课组长组织、协调组内工作。

   2.定研究专题。 结合教学实践和学生实际，定出磨课研究专题，区域构建小学数学深度课堂实践研究—精心组织。围绕专题，进行磨课，使磨课活动更具目标性和针对性，提高有效性。

3.选定磨课课题，精心备课。在集体备课的基础上，选定适合研究专题的磨课课题《编码》。认真钻研学习，潜心设计教学，精心设计问题，课前的备课预设会让教师更好的做到心中有数，并能会在课堂教学中及时根据情况调整自己的教学情态，合理分配课堂时间，会更好把握课堂节奏，落实教学重难点，使不同层次的学生都有所发展。

   二、精诚合作，在集体的智慧中深入磨课。  

   磨课按照“六步骤教研法”展开，即：个人备课——小组讨论——课堂观察——教后反思——二次试教——反思总结。首先由执教教师个人精心专研教材，备出最初执教方案，备课组老师围绕执教老师的说课进行交流，从教学目标的确立到教学重难点的体现，到教学过程每一个环节的落实都一一做出相应的预设及处理措施。

然后由执教教师按照磨课第一方案的内容组织教学活动，教研组教师分工合作，从教师的课堂引导组织、对于生成的处理方法、学生的参与度等方面分别进行关注，认真地做好听课记录。执教教师上完课，老师们集中到一起共同探讨，集思广益。评课教师全面、辩证、理性、透彻地对授课教师及其课堂进行深入剖析。大家畅所欲言，各抒己见，交流分享，绽放群体智慧的光芒。评课后，教研组教师再相互交换意见、心得、体会，根据改进的方案，对课堂教学重新整理、构建，准备下一次的磨课。（点PPT）

程老师这一节《编码》一共试讲了4次，第一次的磨课意在尝试、实践与反思，有抛砖引玉的意思，在这一次的试讲中主要出现了教学内容过多、重难点不突出，没有发挥出学生的主动性。

针对这次出现的问题我们又进行了第二次磨课，我们教研组通过交流，找出了本次试讲的主要问题：1、每个环节的目标不明确。2、老师提出的问题指向性不强，浪费了很多时间 。

在第三次磨课时，我们重新设计了教学环节，教学内容进行了调整，这样使重难点更突出。

最后一次请来了教研室的冯老师进行指导。冯老师指出这次教学环节清晰，对身份证号码的教学内容进行压缩，提升学生对数字的认识。此外还对于本节课的教学评价部分提出了建议：注重实践与应用。在实践应用环节，先让学生再次经历编码：为班级教室编码的练习

以这样贴近学生生活学习任务，激发学生积极参与活动过程。紧接着又设计富有挑战性的任务——优秀小特工，将学生学习探索的欲望又一次推向高潮。

本节课，通过精心组织教学环节，组织数学活动，让学生体会数字编码在表达、交流和传递信息中的作用，学生在实践与反思、修正与完善中成长，在熟悉的生活场景中认识、理解数学，运用数学探究现实问题，学生的实践能力在运用知识解决实际问题的过程中得到发展。

最后我们做出了一些修改，就呈现出今天这节课。

  三、总结提升，反思不足

  通过这几次磨课，我们每一位参与的老师都深深感受到：课堂是一个交往、谈话的课堂，是一个生活的课堂；是一个师生互动、生生互动的课堂；课堂应为学生提供一个展示自我的舞台。

教师怎么样精心组织教学，才能使课堂“活”起来。

一、精心选择教学内容——预设、生成，相辅相成

作为一名教师，在备课前要吃透教材，力求备课准确到位，做好课堂教学预设。因此，必须明确编者意图，明确每节课所学的知识点、知识块在整个单元、整册教材、整个学段所处的地位、作用。每节课的重点、难点、关键点都要做到心中有数。当然，教材是专家编的供学生学习的材料，所以教师不能完全依赖教材，照本宣科。可以将相关的材料整合引入课堂，或者科学重组教学内容，大胆的改造教材，让教材“为我所用，为生所用”。这样我们的课堂更加有血有肉，更加形象生动，激发学生的学习兴趣，拓宽学生的知识面。

二、精心创设问题情境——质疑，激趣，充满活力

一是创设趣味性的问题情境，提高学习的积极性；二是创设生活化的问题情境，体会数学与生活的联系，三是创设活动化的问题情境，体现数学学习的活动主体性。

今天的问题情景清晰，能引起学生共鸣，又有助于学生形成认知冲突，让学生一直进行积极的思考和探索

三、精心设计教学过程——形式、方法，把握有度

今天的课教学环节清晰，活动丰富，能让学生的思维总处于活跃状态，积极地探索知识并试图将刚刚获得的知识转化为能力，这就是一节高效的课。

四、精心选择课堂练习——难度，梯度，激发挑战

教师应准确预设学生学习的达成度，选择好适合学生的习题难度，既不能让学生轻易就得到，也不能让学生怎么也做不起；教师还要适当关注学生学习的差异性，针对不同水平的学生设计好练习题的发展梯度，要让差点的学生有事做，也要让优秀的学生能吃饱，从而激起全体学生的学习积极性和思考积极性，切实做到练习过程的有效甚至是高效。

同时，我们也在静静的反思不足：

   1.课堂上评价语言过于单调，且激励不够。

   2.教师对课堂的操控能力还不够强，在注重了发挥学生主体的同时，如何更好地体现教师的主导作用，有待我们进一步探究。

   3.我们还要加强教育理论的学习，提高教师的专业素养。

   总之，在反复磨课中，无论对于执教者还是听课者，都是受益匪浅，“磨课”活动让我们经历了不置可否的迷茫；经历了痛苦的思索；经历了进退两难的纠结；经历了同伴互助的感动；更经历了柳暗花明又一村的喜悦；我们坚信在不断的探索中，我们棠实的教研活动将会开展的更加凸显特色、突出成效！我的汇报完毕，谢谢大家!