《观潮》教学设计 韩梅

观潮

双流区协和实验小学   韩梅

教材分析：

本文记叙的是一次观潮的盛况，写的是作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮头过后的景象，描写了大潮由远而近、奔腾西去的全过程，描绘出江潮由风平浪静到奔腾咆哮再到恢复平静的动态变化，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。课文结构清楚，层次分明。在文中，作者不但运用比喻、衬托等方法直接描绘了潮水汹涌澎湃、雷霆万钧的情状和声威，还从观潮的人数之多、热情之高间接地表现了大潮的奇特，使人读后不禁发出阵阵由衷的赞叹:钱塘江大潮真不愧为自古以来的“天下奇观”!

学情分析：

学习这篇课文，一是使我们通过阅读感受钱塘潮之“奇”，激发热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感;二是引导我们一边读书一边想象画面，并通过品味重点词句、重点语段，体会课文在表达上的特点。本文的重点是感受钱塘潮的神奇壮观，难点是体会课文中的有关语句，想象课文描绘的大潮景象。

教学目标：

1.认识“盐、屹”等12个生字，会写“潮、据”等15个字。理解“笼罩、人声鼎沸、水天相接、横贯”等词语。

2.正确读写“奇观、农历、据说、大堤、宽阔、笼罩、人山人海、闷雷、顿时、逐渐、形成、犹如、齐头并进、飞奔、山崩地裂、余波、依旧”等词语，摘抄描写潮来之前、潮来之时、潮来之后的优美句子。

3.初步感知文意，了解课文内容。

评价任务：

1.学生通过课堂学习能完成字词测试。

2.学生能积极参与课堂讨论，独立表达观点。

3.学生能清晰地划分文章结构，感知文意。

教学过程

一、引入

1.古诗导入《望江台》，展示钱塘江图片

2.导入钱塘江、涨潮资料。

二、初读课文

1、自由朗读课文，想一想：课文主要写了什么？是按什么顺序写的？

2、根据本文的写作顺序，可以把本文分为三个部分，分别是哪些自然段？

三、精读感悟

1.潮来前（1-2）：

①找到作者感受：奇观，重点理解“观”

②找到观潮地点、时间

③作者站在海塘大堤上，观察了哪几处地方？哪个地方最能吸引你？

④观潮的人场面是什么样的？（朗读：“人山人海”）他们的心情如何？从哪些词可看出？

2.潮来时（3-4）：

是怎样把钱塘江大潮这一“天下奇观”写具体的？

①声音：闷雷滚动——越来越大——山崩地裂

②形状：一条白线——白色城墙——白色战马

③顺序：远—近

3.潮来后（5）：

①看“余波”

②何时平息

4、请大家看完之后做一次小导游，把钱塘江大潮这一天下奇观介绍给更多的人。（放视频）

四、拓展

1.回顾本课所学（内容、情感、写法）。

2.布置练习：选择一处，从几个方面去介绍它。（看到的，听到的，想到的）

板书设计：

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

   

   

   

   

   

 

 

 

潮来前： 风平浪静  人山人海                    

 

观潮           潮来时： 声音、形状                               天下奇观              

（顺序:远—近） 潮来后：漫天卷地  风号浪吼  恢复平静