《灰雀》教学设计（第一课时） 邓丽

《灰雀》教学设计（第一课时）

一、学习目标：

1.能认读“宁、惹”等20个生字。

2.能正确认读“婉转、胸脯、诚实”等词语，并理解婉转、胸脯等词的意思。

3.初步了解课文的主要内容。

二、学习过程

（一）激趣导入

1.同学们，上课之前，老师想和大家一起玩一个猜字游戏。请你猜一猜，这是一个什么字？你是怎么猜出来的？

师：那你猜对了吗？恭喜你，猜对啦！你们一定知道隹字旁代表什么？

生：短尾巴的鸟。

师：是的，隹字旁代表短尾巴的鸟，短尾巴的小鸟就叫雀，特指麻雀，也有灰雀。（师板书：灰雀）

2.今天，我们要学习的课文就是：生齐读《灰雀》。

接下来，我们就一起去认识——《灰雀》

（二）自主预习，检测导学

1.现在，请大家把语文书翻到106页，和老师一起来预习这篇课文吧！

（1）自由小声地朗读课文一遍，读准字音，读通句子。（孩子们，带着要求读课文吧。）

（2）读课文，在文中圈出生字，勾画词语并把词语读两遍，给田字格的生字注音。（孩子们，开始学生字词吧）

（3）用自己喜欢的方式记田字格中13个字的字形，难记的字多记几遍，并口头组1个词。

师：同学们，你们知道有哪些记字形的方法？（字理识字、形声字、加一加、减一减、谜语、编故事……）那请你用你自己喜欢的方式去记一记田字格中13个字的字形吧！

（4）朗读课文，标自然段，想想课文主要写了什么。

2.经过15分钟的预习，老师想要检测一下孩子们的预习效果了，请大家关上语文书，拿出预习检测单，老师相信这些关卡肯定难不倒你，快开始检测自己的预习效果吧！

3.我是自己的小老师：很多孩子都完成了，他们想知道自己做得怎么样，现在请同学们拿出红笔，翻开语文书，对照生字条批改你的检测单，错误的用红笔在旁边改两遍。

4.我是同桌的小老师：当完自己的小老师，我们再来当当同桌的小老师，请同桌交换预习检测单，检查你的同桌是否批改正确，如果有错，请教他写正确。

（三）理解字词。

师：孩子们，现在老师也迫不及待地想考考大家了，请孩子们将检测单收进去，接受老师的挑战吧！经过了预习，相信本课的词语一定难不倒你们，谁来读？

1.字词检测。

出示：诚实  或者  面包渣（翘舌音标红）（你的翘舌音读得可真准确）

出示：可惜  谷粒  仰望  （“谷粒”、“仰望”配图）

师：用作粮食的谷类植物的种子就叫——生齐读“谷粒”

大米没有去壳之前也叫——生齐读“谷粒”

师：孩子们，抬头向上看就是——生齐读“仰望”

师：看来词语难不倒你们，那这个句子谁来挑战？

2.理解词语。

（1）借助图片，理解“胸脯”

师：读长句子也难不倒你们，那谁能告诉老师，灰雀的胸脯在哪里？观察这两个字的字形，你发现了什么呢？月字旁和什么有关？请你们再拍着你们的胸脯一起读一读这个词。

（2）借助音频，理解“婉转”

师：听，这是什么声音？再听一听，你听出了鸟的叫声有什么变化？（生自由发言）

师：你听，灰雀叫的时候声音一会长，一会短，一会高，一会低，一会强，一会弱，我们就想到一个词来形容，就叫——婉转（生读）。

（3）同学们，灰雀样子可爱，声音动听，所以——惹人喜爱。（生读）

师：看着可爱的灰雀，听着它婉转的歌声，相信你一定会喜欢灰雀，请你再读一读，读出你对灰雀的喜欢。

（四）整体感知，归纳内容

师：孩子们，你们很喜欢灰雀，列宁也喜欢灰雀，所以，读“列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快地灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。”

1.那列宁和小男孩与灰雀之间到底发生了什么故事呢？请大家默读课文，说说课文讲了一件什么事？（自由说）

师：孩子，你的记性可真好。谁能用一句话来说说课文写了什么？你把常常的课文读成了一句话，你可真厉害。

2.老师也来帮帮你，请你借助老师的提示，说说课文的主要内容。（填空）

这篇课文主要讲了列宁非常    灰雀。小男孩灰雀  

后，又把灰雀    ，列宁知道小男孩是      

。

师：孩子们，你们看，长长的一篇课文被我们说成了一句话，这就叫概括。

（五）学习评价

学到这里，我们这节课就快要结束了，孩子们一定想知道自己这节课收获了什么？现在就请为自己的学习效果评一评吧！如果你能做到请给星星涂上你喜欢的颜色。

1.我会认读13个生字，并能给这些生字口头组一个词。☆

2.我认识14个词语，理解婉转、仰望、胸脯的意思。☆☆

3.我能理解课文内容，知道课文讲了一件什么事。☆☆☆

结语：老师发现很多孩子都给自己评了六颗星，很高兴孩子们在今天的课堂上学有所获，感谢孩子们和老师一起度过愉快的四十分钟。下课！