《太阳的话》教学设计 刘艳

《太阳的话》教学设计

                        成都市双流区永安小学 刘艳

教学目标：

一、   正确、流利有感情地朗读诗歌。

二、   对现代诗歌有一定的了解，并能进行仿写。

（一）、把握诗歌基调，有感情朗读诗歌。

师：同学们，今天老师给大家带来了一位朋友，来看看，它是谁？（听录音）

生：太阳。

师：是吗，我们让它来说说吧。

师：（我就知道同学们一下就猜出来了，真厉害！我在太阳系已经生活了46亿年，有很多很多话想要对同学们说，大家想要知道吗？（录音）太阳想说什么呢？默读课文两遍，找找答案吧。（板书）

生：想打开窗子，想让我们出去。

师：看来大家读书真的很认真，谁来说文中的我是指谁？

生：太阳。

师：你们又是指谁？

生：人们、孩子。

师：现在你是太阳，你来读读吧。

生：单独展示，师评价。(你们愿意打开窗子吗？说说你的理由。我听到了一分热情；你是一个热情的太阳；我想打开我的窗子。)

师：所以孩子们，这首诗我们应该怎么来读？

生：抒情的、邀请式地。

师：一起来试试吧！

师：你们是认真的朗诵者。你能用这样的语气，朗读三四小结吗？

生：自读，读给同桌听，男女生比赛读，全班齐读整诗（配乐）。

师：同学们读得特别深情，好像变成一个个热情的太阳，老师也想打开板门，拥抱你们。孩子们，我们前面还学习了一首诗，和《太阳的话》有点相似，你们还记得吗？

（二）、同类诗歌对比，了解现代诗歌的基本格式。

生：《大地的话》。

师：请你来推荐班上读书读得很好的同学来读。

生：单独展示。

师：说实话，老师都没你读得好！同学们，这两首诗歌有很多相似的地方，你能找出来吗？（小组讨论）

生：现代诗、题目相似、优美的词语、生动的修辞手法、分小结在写、句式相似。

师：你们说得真好，原来这就是写好一首现代诗的诀窍。

（三）解读现代诗歌，并进行创作。

师：真是细心的孩子。如果你仔细观察，生活中，便处处是诗。孩子们，我们今天也当一回诗人吧。想想除了太阳、大地，还可以写谁呢，它的话又想表达什么呢？

生：独立回答，师点评。

师：想象力真丰富，老师也想了许多，可能会帮助到你，一起来看看吧。

师：小诗人，你们想好了吗？那就开始吧，不要忘了用上金钥匙哦！

师：先试试写两节，如果时间充足，就挑战一下写四结。老师给你们一首歌的时间。