校内讲座+简讯稿 刘艳

岁月流光心依旧 流年似水善始终      

----双流区永安小学六年级三班阅读活动分享

                                  成都市双流区永安小学

刘艳  

工作九年来，一直想打造一个真正的书香班级，可是虽然一直对孩子们强调阅读的重要，可却从未真正的落实。直到2018年3月，我参加了周晓玲名师工作室。在工作室学习到的很是丰富，但记忆最深的是：师傅周校的那句话：一位语文老师，如果一学期只教一本语文书，如果你的学生一学期下来只读了一本语文书，那这位老师失败的，这个班的学生也是悲哀的！ 师傅的话似乎在直接批评我惨淡的教育人生。忽然一股失败者的感觉油然而生。于是2018年的夏天，在工作室师傅的引领下，我正式的开始制定打造书香班级的策略，金秋九月，在全体家长的配合下，孩子们正式的铺开了他们的阅读之路！  

一、努力创造适应学生阅读的条件，营造读书氛围

首先我们班结合书香校园的布置，在教室内张贴了“悦读树”，每读完一本书，就可以在我那领取一片叶子，写上课外书的名字，字数，阅读时间，姓名等内容后张贴在墙上。同时还以“好书伴我行”为主题办了一期黑板报。然后人人捐赠图书，共建“班级图书角”， 同学们纷纷把自己收藏的图书带进了教室，充实了班级图书角。“众人拾柴火焰高”，同学们都怀着“好书共分享”的心态捐出自己的图书。同学们畅游书海，到处洋溢着浓浓的读书气氛。很快同学们分享的图书已经不能满足孩子们的阅读量。于是我联系了当地的阅读馆，就这样五三班和阅读馆结成了联盟，交一定的费用，每二十天，阅读馆就配备60本书，每个孩子做一本书的管理员，然后和同学之间相互传阅，为了将自己的那片叶子贴在悦读树上，大家如饥似渴的阅读着！

二、教师以身作则，带头读书

教师是学生的引路人，教师自己的做人标准，身体力行的示范和实践，更能让学生学有楷模，目标明确。要想要学生爱读书，我们作为老师就必须先爱读书。因此我利用午读课时间和学生一起阅读，开展“同读一本书”活动，比如说《天蓝色的彼岸》、《城南旧事》、《西游记》、《新月集》、《巴黎圣母院》等，而且我在认真阅读的同时，还写下了自己的心得体会，为我的学生树立了榜样。在和孩子们分享读书体会时，大家畅所欲言，心得火花相互碰撞，从人物性格到语言特色到写作方法……

三、做好读书笔记 强化任务驱动

我所教班级是五年级，属于高年级，更应指导学生做好读书笔记。我除了教给学生读书笔记方法(摘录式、提问式、心得体会式)的基础上，培养学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。为了不增加孩子们的负担，提高他们的语文素养，我的语文作业从来都不是枯燥的做练习题，或者是盲目的抄写词语，而是每天坚持阅读30分钟和大量的摘录。周一摘抄美文不低于一百字，周二和周四周记一篇，周三和周五摘录12个好词和两个好句。在摘录的过程中，就是孩子们将好的内容熟悉巩固的内容，从而达到内化的效果，久而久之达到问渠那得清如许，为有源头活水来。通过长期的练习，我能感受到孩子周记内容的变化，因为阅读孩子的表达能力明显提升。

四、不断反馈，深化阅读

   通过检查反馈，不断地改进阅读中存在的问题，学生的阅读水平才能不断提高，学生获取的知识才能不断增长。

   1、加强学生家长与老师的互动督促。因为学生的课外阅读一般都在家中进行，所以，老师要争取与家长配合，督促其子女的阅读，做到“有书可读”“有时间可读书” 。 对于读书量大，读书习惯好的学生及时以微信的方式进行表扬，或者做成美篇大式宣扬。

  2、举行班级“读书会”。 学生们在阅读中，增长了知识，开阔了眼界，掌握了许多的精妙词句，他们非常希望自己的努力得到别人的肯定。 因此，一本书读完以后，围绕这本书举行“读书会”，交流读书心得，安排故事比赛、朗诵比赛、手抄报比赛等，给他们提供尽量多的机会让他们展示“才华”，形式不限，但主要来源于课外读物，以此激发学生课外阅读的热情。

  “自信来自鼓励，习惯决定人生。”课堂小天地，人生大课堂。我以后还将尽可能多的学生尽情得展示自己的语文才能。让学生通过大量的阅读，会逐步学会自学，想象、思维、表达等各方面能力也会得到不同程度的提高。变“要我读”为“我要读”，让孩子们切实感受到阅读是人生中的一大乐事。多年后，我希望孩子们回忆起自己小学的语文老师，会感受到我的用心良苦，而我终将再也不是那个失败的语文老师，因为真正的做到了为他们的长远利益而发展，我无愧于心！