《背土豆》教学设计

                                                            北师大版数学一年级上册《背土豆》教学设计

                                                                         协和实验小学 漆颖

课程标准

学段目标：掌握必要的运算技能。

课程内容（数与代数）：熟练地计算7以内的加减法。

课程标准解析：1、学什么：7以内的加减法；2、学到什么程度：准确计算7以内的加减法并说出其表示的意义； 3、怎么学：结合具体的情景，经历摆圆片和填表格的过程编口诀的过程。

学情分析

   课前对全班孩子进行了知识的前测，前测内容（试题）见附件。

   测试结果： 班上共有41位学生，前测了解到：7位学生能够准确计算7以内的加减法并知道口诀的意义；16位学生能够计算部分7以内的加减法但不知道加减法的意义；18位学生不能准确的计算也不不能说出具体意思。

教材分析

   教材通过“背土豆”的情景，把7的加减法置于活动中，引导学生主动探索7的加减法，经历小老鼠掉土豆的过程，对7的加减法进行学习。

教材通过三个层次的活动开展了有关7的加减法的学习：

一、 进一步体会加法和减法的实际意义，学习得数是7的加法和相应的减法的计算方法；

二、 通过“想一想”的活动，为正确计算7的加减法积累经验

三、 通过“说一说”，寻找生活中有关7的加减法的原型，进一步丰富学生对加减法意义的理解。

学习目标：

1、 借助有趣的童话故事情境，进一步理解加减法的意义，探索并掌握有关7的加减法的计算方法。

2、 能根据数学信息列出加减法的算式，并能正确计算有关7的加法及相应的减法。

3、 能运用所学的知识，解决生活中简单的加减法问题，体会用数学的乐趣。

评价任务

1、计算7以内的加减法：按照老师的示范和互相交流，学生能够计算7以内的加减法，对7进行分解。

2、理解7以内加减法的意义：说一说每个算式的意义和计算的算式，要求80%学生能说清楚。

3、能用7以内加减法解决生活中问题：大部分学生能够用7以内加减法表示生活中的事物以及解决相关问题。

教学设计

一、创设情境，导入新课

出示情境图

师：秋天是一个收获的季节，小老鼠背着自己的大口袋到森林里找食物，他找呀找，找呀找，终于发现了好多好多土豆，小老鼠不知道有多少个土豆，你能帮他数一数吗？左边有几个？右边呢？

生数一数，回答左边有5个，右边有2个。

二、探究7的加法

师： 左边有5个，右边有2个，你能用我们学过的加法列一个算式吗？

生 5+2 或者说5+2=7

师：同学们，他说的对吗？你真棒，奖励你一个聪明之星，下课找佳佳老师拿一个贴纸。之前我们学过6 的加减法，可以知道5+1=6，在加一个就是几？小眼睛……我们一起来数一数小老鼠一共捡了几个土豆呀？（课件动画）

生一起数一数，说一说（1234567）

三、自主探究，7的减法

(一)引入7的减法

师：小老鼠捡到了7个大土豆，非常高兴，于是它又蹦又跳的准备背回家，可是….它的袋子破了一个洞，一个土豆掉在了地上…..(出示课件)那你知道，小老鼠的袋子里现在还剩多少个土豆吗？袋子里有7个土豆掉出来1个，还剩下多少?要用加法还是减法？列式是?

生：减法，列式为7-1=6（哇，他直接说出了答案，那是不是正确的呢？）

师：现在请你用圆片代替土豆摆一摆，原来有几个土豆？那需要摆几个圆片？掉了1个土豆就是拿走1个圆片，请你数一数还剩下几个圆片？

生数一数，还剩下6个

师：从7里面拿走1个还剩下6个，所以7-1=6；请你将圆片送回家……小眼睛。。。。老师画7个⚪表示原来有7个土豆，划去一个圆表示掉了1个土豆，还剩下6个⚪，那就是6个土豆，所以7-1=6

小结：无论是圆片还是画圆，都是从7个里面去掉1个，还剩下6个，所以7-1=6

（二）摆一摆，完成表格

师：你们真会思考，小老鼠回到家，发现一个土豆都没有了，小老鼠非常的伤心，你知道路上发生了什么吗？

生：小老鼠的袋子破了一个洞，土豆一个一个从袋子里掉了出来

师：请你翻到36页，小手请指这一题，第一排表示掉了几个土豆，第二排表示还剩下几个土豆，你看这个0 表示一个土豆也没有掉。请你用7个圆片表示原来一共有7个土豆，掉1个土豆就拿走一个圆片然后依次拿掉1个圆片，数一数还剩下几个土豆，然后将数字宝宝填进格子里，看谁做的又快又对！

做完的小朋友请你将你的书立起来，用行动告诉老师！

师：小眼睛。。。。现在我们一起来看看你填的对吗？。。。。全对的给自己按个赞。请大家仔细看看这个表，你发现了什么？看看谁是今天的小神探！

生：发现掉的依次是1234567，剩下有76543210个；发现上面+下面的数都等于7。

师：哇。 你真棒！跟我一起念一念7可以分成0和7，现在我们来开火车，小火车看到哪？

生活中也有很多与7相关的加减法，下面有两幅图，你能看懂吗？想一想，说一说

生第一幅图，鱼有两条，又放进来5条，现在一共有5+2=7条

三、课堂小结

这节课每一位孩子都表现的非常棒，现在为自己的表现点亮星星吧，你认为自己本堂课可以点亮几颗星，通过这节课你有什么收获？

板书设计

背土豆

5+2=？

7-1=？

附件1：

《背土豆》知识前测

姓名：       班级：

1、把下面的算式补充完整（口头或书写）

1+6=          7-2=         3+4=    

2+5=          7-3=         7-5=

2、选择两个算式说一说它表示的意义

0+7=7        2+5=7          6+1=7          3+4=7

7-1=6        7-3=4          7-5=2          7-0=7